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2025年基于ARCS的在线开放课程自组织学习模式研究.docx

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    2025年基于ARCS的在线开放课程自组织学习模式研究

    一、问题提出

    随着信息技术的迅猛发展，在线开放课程已成为全球教育变革的核心驱动力。进入2025年，我国高等教育数字化转型进入深水区，大规模开放在线课程平台用户规模突破3.2亿人次，但学习完成率长期徘徊在15%左右的低位区间。这一现象暴露出传统课程设计在激发学习者内生动力方面的结构性缺陷。自组织学习模式作为一种强调学习者自主构建知识体系的创新路径，其理论基础源于复杂系统理论与建构主义教育思想，但在实际应用中往往陷入“自由散漫”与“目标迷失”的实践困境。如何将动机设计理论与自组织机制有机融合，成为破解在线学习

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