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广东省珠海市香洲区四年级上学期数学《“田忌赛马”策略的拓展与应用》思维训练

一、策略思维的基础认知

田忌赛马是中国古代著名的策略故事，讲述了齐国大将田忌通过调整马匹出场顺序，以弱胜强的智慧。在四年级数学思维训练中，我们可以从这个经典故事出发，建立对策略问题的初步认知。

在原始故事中，田忌的上等马、中等马、下等马分别比齐王的同等级马匹稍弱。当采用常规对战顺序时，田忌会连输三场。但通过孙膑的策略指导，田忌用下等马对战齐王的上等马（第一场输），上等马对战齐王的中等马（第二场赢），中等马对战齐王的下等马（第三场赢），最终以2:1的比分获胜。这个故事揭示了策略的核心价值：在资源总量不变的情况下，通过科学规划与优化配置，可以实现目标最大化。

在数学学习中，策略思维表现为解决问题时的步骤规划、方法选择和资源调配能力。四年级学生需要掌握的策略思维包括：有序思考、分类讨论、优化选择、逆向推理等。这些能力不仅能帮助学生解决复杂的数学问题，更能培养其面对实际挑战时的决策能力。

二、数字游戏中的策略应用

（一）扑克牌比大小

我们可以设计一个简单的扑克牌游戏来模拟田忌赛马的策略场景。准备两组数字卡片（1-9），分别代表两方的兵力。游戏规则如下：

甲方和乙方各持有1-9的数字卡片各一张

双方每次各出一张卡片比较大小，数字大的一方获胜

共进行9轮比赛，赢取轮次多的一方为最终胜利者

比赛前双方需确定出牌顺序，且不能更改

初级策略训练：当乙方知道甲方的出牌顺序（如1、2、3、4、5、6、7、8、9依次出牌），如何安排自己的出牌顺序才能赢得更多轮次？

通过尝试可以发现，最优策略是用最小的牌应对对方最大的牌，用次小的牌应对对方次大的牌，以此类推。例如：用1对9（输）、2对8（输）、3对7（输）、4对6（输）、5对5（平）、6对4（赢）、7对3（赢）、8对2（赢）、9对1（赢）。在这种策略下，乙方可以赢得4轮，平局1轮，输4轮，实现了劣势条件下的最优结果。

（二）数字排列问题

将1-9九个数字填入3×3的方格中，使每行、每列、每条对角线上的三个数字之和相等（三阶幻方）。这个经典问题同样需要策略思维：

首先确定中心格的数字（必须是5，因为1-9的平均数是5）

确定四角的数字应为偶数（2、4、6、8）

剩余的奇数（1、3、7、9）填入边格

通过这样的分步策略，原本复杂的问题变得有序可解。这个过程培养了学生从关键位置入手的策略意识，正如田忌选择用哪匹马对战齐王的上等马一样，找到问题的突破口是解决策略问题的关键。

三、生活场景中的策略优化

（一）购物省钱策略

四年级学生可以运用策略思维解决生活中的购物问题。例如：

某商店促销活动规定：满300减50，妈妈要买一件280元的上衣和一条150元的裤子。如何购买更省钱？

策略分析：

分开购买：280元（不满足满减）+150元（不满足满减）=430元

合并购买：280+150=430元，满足满300减50，实际支付430-50=380元

优化方案：再购买20元的小商品，使总价达到450元，满足两次满300减50（实际支付450-50×1=400元，此方案不如合并购买）

通过计算比较，最优策略是合并购买，节省50元。这个过程培养了学生全面考虑所有可能方案并选择最优解的策略思维。

（二）时间管理策略

时间管理是策略思维的重要应用领域。例如：

小明早上7:30起床，8:00必须出门上学，他需要完成以下事情：

穿衣叠被：5分钟

刷牙洗脸：5分钟

听英语：15分钟

吃早餐：10分钟

整理书包：5分钟

如何安排才能在30分钟内完成所有事情？

策略分析：

通过并行处理策略，将可以同时进行的事情安排在一起：

穿衣叠被（5分钟）→刷牙洗脸（5分钟）→吃早餐（10分钟）→整理书包（5分钟）

（顺序进行，共25分钟，剩余5分钟）

听英语（15分钟）可以与吃早餐（10分钟）同时进行，节省10分钟

最优安排：

穿衣叠被（5分钟）→刷牙洗脸（5分钟）→吃早餐（10分钟，同时听英语）→整理书包（5分钟，同时继续听英语）

总时间：5+5+10+5=25分钟，且完成了15分钟的听英语

这个问题展示了统筹安排策略的价值，通过合理规划流程，在有限时间内完成更多任务，类似于田忌通过调整顺序实现整体最优。

四、数学竞赛中的策略问题

（一）鸡兔同笼问题的策略解法

鸡兔同笼问题是经典的策略应用问题，可以通过多种策略解决：

鸡和兔共10只，共有28条腿，鸡和兔各有多少只？

策略一：列表尝试法

|鸡的数量|兔的数量|腿的总数|

|---------|---------|---------|

|5|5|5×2+5×4=30（多2条）|

|6|4|6×2+4×4=28（正确）|

策略二：假设法

假设全是鸡：10×2=20条腿，少28-20=8条腿

每把一