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2025年河北省特岗教师招聘考试

模拟试卷（一）解析

一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．C【解析】本题考查教育学的产生与发展。早在20世纪二三十年代，杨贤江就在国内率先研究和传播

马克思主义，运用唯物史观探寻教育变迁的历史与规律，遵循马克思主义的教育原理解释教育现象、

阐明教育理论，从而构建了一个以马克思主义作指导的具有中国文化特色的完整的教育理论新体系。

1930年，杨贤江撰写的第一部以马克思主义为指导的著作《新教育大纲》出版，从而奠定了他作为中

国第一位马克思主义教育理论家的历史地位。C项正确。

2．A【解析】本题考查教育与社会经济的关系。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水

平是对生产力发展水平的反映。生产力对教育的制约表现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）

教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产

力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。A项正确。

3．A【解析】本题考查个体身心发展规律。个体身心发展的规律包括：阶段性、顺序性、互补性、不平衡

性和个体差异性。其中，个体身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低

级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，发展既不可逆也不可逾越。教育要

适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。题干中“6岁的小明被妈妈强迫学习

高数”是超过小明的接受能力的、揠苗助长式的教育，违背了人的身心发展的顺序性规律。A项正

4．D【解析】本题考查教育目的的功能。教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。教

育目的有导向功能、激励功能和评价功能。导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。

激励功能是指教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定

去培养人才。评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。D项正确。

5．B【解析】本题考查综合课程。根据课程的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程。其中，综

合课程是指学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性、

统一性和内在联系；是基于各门学科内在联系编制而成的课程；是针对分科课程而言的。小学的道德

与政治、科学课程都属于综合课程。B项正确。

6．B【解析】本题考查课程理论。社会改造主义课程理论又称社会中心课程理论，主张围绕重大社会问题

来组织课程内容。代表人物有布拉梅尔德。社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学

校应该致力于社会的改造而不是个人的发展，主张学校课程应以建造新的社会秩序为方向，课程的最

终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。B项正确。

7．B【解析】本题考查知觉的基本特性。知觉的基本特性包括：选择性、整体性、理解性和恒常性。其中，

选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。题干中，我们

走进校园，将某一事物作为知觉对象，并将其与背景区分开来，体现了知觉的选择性。B项正确。

8．A【解析】本题考查对形象记忆的理解。形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆，包括图像记忆

和声像记忆。因此，人们在游览过长城后，在头脑中留下的长城形象属于形象记忆。A项正确。

9．D【解析】本题考查的是对教育学家及其教育思想的识记情况。洛克出版了《教育漫话》（1693），提

出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。洛克认为：良好的教育便是使儿童成长为绅士，

教育的目的便是培养绅士。什么是绅士？绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”，必须具备“德

行、智慧、礼仪和学问”等四种品质，“绅士需要的是事业家的知识，合乎他的地位的举止；同时要

能按照自己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物”。D项正确。

10．B【解析】本题考查我国的学校教育制度。我国在1922年颁布的壬戌学制，又被称作“六三三学制”

和“新学制”，是蔡元培主持编制的学制，沿用了美国的学制，第一次明确以身心发展规律作为划分

教育阶段的学制，规定小学六年、初中三年、高中三年，同时，也是近代使用时间最长的学制。B项

正确。

11．B【解析】本题考查教学评价的种类。诊断性评价是指在