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教师之路，从山香起步

教师职业道德简答题

1、简述教师职业道德的功能。

（1）对教师工作的促进功能；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明

的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。

2、简述教师职业道德基本原则的主要内容。

（1）教书育人原则；（2）为人师表原则；（3）依法从教原则；（4）教育人道

主义原则。

3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话对应了《中小学教师

职业道德规范》中的哪一条要求？这一要求具体表现在哪些方面？

题干中的这句话对应了《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表”要求。为

人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。教师职业劳动不只是

同别人交往，也是同自己交往，即教师也把自己作为职业行为所要调节的对象，

对自己提出道德要求，在自己的心中树立起一种职业行为的形象。

《中小学教师职业道德规范》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要

求有以下几点：

（1）坚守高尚情操，知荣明耻；

（2）严于律己，以身作则；

（3）衣着得体，语言规范，举止文明；

（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；

（5）作风正派，廉洁奉公；

（6）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

4、为什么教师要磨炼坚强的职业道德意志？

是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。教师职

业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道

教师之路，从山香起步

德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节，也是教师培养良好职业道

德品质的重要条件。所以，教师要磨炼坚强的职业道德意志。

5、简述教师职业道德情感包含的内容。

（1）职业正义感；（2）职业责任感；（3）职业义务感；（4）职业良心感；（5）

职业荣誉感；（6）职业幸福感。

6、简述教师职业道德修养的具体内容。

（1）树立远大的职业道德理想；（2）掌握正确的职业道德知识；（3）陶冶真

诚的职业道德情感；（4）磨炼坚强的职业道德意志；（5）确立坚定的职业道德

信念；（6）养成良好的职业道德行为习惯。

7、简述教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者

间的相互关系。

（1）道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系

的核心，它是人们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德

规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下，一定范围内人们立身处世和

评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们

道德关系和行为调节方向的一些基本概念。

（2）教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教

师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。

8、简述教师职业道德评价应遵循的原则。

（1）方向性原则；（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）

民主性原则。

教师之路，从山香起步

新课程改革简答题

1、我国现今的基础教育存在哪些问题？

（1）教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；

（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；

（3）课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；

（4）课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内

容，脱离学生经验和社会实际；

（5）学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；

（6）课程评价过于强调学业成绩及甄别、选拔的功能；

（7）课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生

多样化发展的需要。

2、新课程结构的综合性体现在哪几个方面？

（1）加强学科的综合性；（2）设置综合课程；（3）增设综合实践活动课程。

3、如何建立一种发展性的评价体系？

要建立一种发展性的评价体系，一是要建立促进学生全面发展的评价体系，使评

价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的

潜能。二是要建立促进教师不断提高的评价体系，以强调教师对自己教学行为的

分析与反