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2025年第06期教学与教法

新课改下高中生物教学的有效途径分析

金黎虹

（四川省岳池县罗渡中学，四川广安）

摘要：随着教育改革的不断深入，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。课堂教学的改革是落实核心素养目标，

促进学生全面发展的重要途径。新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，高中生物教学的

目标不仅仅是传授知识，让学生在实践中解决问题。高中生物作为高考的主要科目，教师将其定位为了解社会科学的

起点，培养学生科学态度与探究精神。基于新课改要求，高中生物教学做出改变和调整，教师探索有效的教学途径以

提高学生的生物学科素养和综合能力。

关键词：新课改；高中生物；教学要求；教学途径

在新时期社会发展过程中，复合型人才的需求增加。式，培养学生良好学习习惯，助力学生全面发展。

为了让学生具备社会发展必需的关键能力与品质，增强二、新课改下高中生物教学的有效途径

学生适应环境的能力，教师加大教学改革力度，通过教新课程标准改革是我国在现代化事业建设过程中对

学理念、方法和形式的科学设计与应用提升课堂教学质教育事业提出的先进理念，是进行教育强国战略的实践

量，促进学生全面发展。素质教育背景下，教师将知识探索。在新课改背景下，高中生物教育从教学理念、教

目标转移到素养目标，发挥学生主动性，引导学生在自学方式、教学目标等方面提出新的要求。一是创新教学

主、合作、探究的学习环节积累知识，总结方法，提升活动，基于探究性、生活性、实践性活动构建生物学科

能力。教师积极反思教学中存在的问题，创新高中生物与现实生活的联系。二是培养学生综合能力，包括合作

教学手段，打造高质量生物课堂。意识、创新意识、逻辑思维等，促使学生从生物学科中

一、新课改对于高中生物教学的要求建立价值观、人生观与世界观。三是重新定位教师与学

（一）将学生兴趣的激发作为教学主旨生关系，在教师的辅助下提升课堂教学质量，促进学生

在面对感兴趣的事物时，学生会表现出更加积极主可持续发展。基于此，教师要积极探索创新高中生物教

动的态度，付出更多时间和精力参与到事物的探究过程学的新途径，为学生成长提供动力支持。

中，并且想尽办法解决遇到的难题。学习也不例外。在（一）创设问题情境，激发学生兴趣

高中生物教学中，教师将学生兴趣的激发作为教学主旨，情境创设是利用多种素材和方法营造教学环境，唤

借助良好教学氛围的营造带动学生主动学习，积极探究，醒学生的记忆和经验，促使学生在体验实践的过程中掌

提升学习深度与广度。在兴趣驱动下，学生从关注知识握知识与方法，解决问题。情境的创设包括问题情境、

转移到关注生物学科本身，感悟生物学科的意义，并且故事情境等，旨在为学生营造生动的学习环境，增添教

积极在现实生活中发挥生物学科作用，提升核心素养。学趣味性，提升学生学习兴趣。在新课程标准改革背景

（二）转变教学方式加强创新作为抓手下，教师借助问题情境的创设引导学生思考，深度理解

在高中生物核心素养指导下，教师转变教学理念，生物知识，提出解决问题的方法。问题的设计为学生指

意识到学生在学习中主动性发挥的重要性，重新审视师明学习方向，促使学生在合作讨论的过程中交流思想，

生关系。教师积极应用信息技术教学手段延伸生物课堂，分享观点，形成对生物知识的全面看法。学生的认知水

将重理论，轻实践，重知识，轻素养的教学模式转变为