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2025年度学校教务处工作总结暨下一步工作计划

2025年度，学校教务处深入贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》及学校第四次党代会精神，以“一流本科教育建设”为主线，围绕“三全育人”综合改革要求，聚焦教学运行、质量监控、专业建设、课程改革、师资发展、实践创新六大核心领域，系统推进教育教学管理现代化。全年共召开教学工作例会12次，发布教学管理文件21项，完成12个专业人才培养方案修订，组织教学改革项目结题验收43项，处理教学事故预警3起，实现全年教学运行零重大事故目标。现将本年度工作总结如下，并对2026年重点工作作出部署。

一、2025年度主要工作成效与问题分析

（一）教学运行管理：精准化、规范化水平显著提升

面对在校生规模突破1.8万人（其中本科生1.56万人、研究生2400人）、年开课量达1.2万门次的复杂教学局面，教务处通过“制度优化+技术赋能”双轮驱动，构建起全流程闭环管理体系。一是修订《教学运行管理规程》，将排课、调课、巡课、考务四大核心环节的操作标准细化至28项具体指标，明确“调课审批24小时办结制”“考试冲突预警提前72小时推送”等刚性要求，全年调课率同比下降18%，考试安排满意度达92.3%（第三方调研数据）。二是升级教务管理信息系统，新增“智能排课算法”模块，引入学生选课偏好、教室资源使用率、教师授课时间窗等12个变量参数，自动生成排课方案的匹配度从65%提升至89%，解决了长期存在的“跨学院课程时间冲突”“实验室资源闲置与紧缺并存”等问题。三是建立“校-院-班”三级教学信息反馈机制，通过120名教学信息员月度报告、3000份学生问卷抽样调查、100场教师座谈会，收集有效建议427条，其中“实验课与理论课间隔不超过3天”“公共课分层教学”等21条建议转化为管理制度修订内容。

（二）教学质量监控：多维联动、动态反馈机制初步形成

以“质量文化培育”为导向，构建“目标-过程-结果”全链条监控体系。一是完善“督、评、诊”三位一体督导模式：校级教学督导团全年听课1200节次，覆盖90%以上本科课程，发布督导简报12期，重点反馈“课程思政元素融入生硬”“实践教学示范环节缺失”等共性问题；开展学院教学工作考核，将“教师教学发展投入”“学生学习成果产出”等15项指标纳入考核体系，3个学院因教学管理薄弱被约谈整改；建立专业诊断制度，联合行业企业专家对8个应用型专业开展现场诊断，形成《专业建设问题清单》23项，推动计算机科学与技术专业与XX科技公司共建“产业学院”，电子信息工程专业新增5个企业实践基地。二是深化教学评价改革，将“学习投入度”“创新能力成长”纳入学生评教指标，引入“增值评价”理念，通过跟踪2021级学生连续4个学期的学习数据，发现《工程数学》《大学物理》等基础课程的“学习增值率”与后续专业课程成绩呈显著正相关（相关系数0.68），据此调整基础课教学时数分配方案，重点加强数学类课程的分层辅导。三是强化教学成果培育，组织申报省级教学成果奖8项，其中《新工科背景下“学科交叉+产教融合”人才培养模式创新与实践》获一等奖；立项校级教学改革研究项目65项，重点支持“课程思政示范课程”“虚拟仿真实验教学”等方向，3门课程入选国家级一流本科课程公示名单。

（三）专业与课程建设：内涵式发展取得关键突破

紧扣区域产业升级需求，推进专业结构优化与课程质量提升。一是完成新一轮专业动态调整：撤销就业率连续3年低于60%的服装与服饰设计专业（艺术学），停招报考率不足50%的公共事业管理专业（管理学），新增智能制造工程（工学）、数字经济（经济学）2个新兴专业，调整后工科学科专业占比提升至45%，与区域“2+5”产业体系（2大主导产业、5大新兴产业）的匹配度达82%。二是实施“一流专业建设攻坚计划”，投入专项经费800万元支持10个省级以上一流专业建设点，其中机械设计制造及其自动化专业建成“智能制造虚拟仿真实验中心”，开发12个虚实结合实验项目；汉语言文学专业与XX省作协共建“作家进课堂”机制，邀请15位知名作家开设专题讲座，学生在省级以上文学竞赛中获奖数量同比增长50%。三是深化课程改革创新：立项“课程思政示范课程”50门，覆盖全部公共基础课和70%的专业核心课，其中《马克思主义基本原理》课程组开发“红色案例库”，收录地方革命遗址、企业创新故事等素材120个，课程学生评教优秀率从81%提升至93%；推进“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）课程建设，修订《课程考核管理办法》，将平时成绩占比上限从40%提高至60%，鼓励教师采用“小组研讨+项目实践+论文写作”多元考核方式，全校课程考核方式改革覆盖率达65%。

（四）教师教学发展：分层分类培养体系逐步完善

针对青年教师教学能