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小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练

同学们，当我们开始学习写作文，就像要建造一座属于自己的小房子。这座房子要漂亮、稳固，能承载我们的想法和情感，靠什么呢？除了好的设计（也就是我们常说的构思），最基础的材料就是一块块坚实的“砖瓦”——这就是我们今天要重点学习的“词语”。词语是构成句子的基本单位，句子构成段落，段落再组成文章。如果词语掌握不好，表达就会干瘪、不准确，就像用劣质的砖瓦盖房子，既不美观也不结实。因此，词语训练是我们作文入门的第一堂必修课，是基本功中的基本功。

一、积累词语：聚沙成塔，积水成渊

“巧妇难为无米之炊”，写作文也是如此。脑子里没有丰富的词语储备，写出来的东西就会干巴巴的。所以，第一步就是要像勤劳的小蜜蜂采蜜一样，广泛地积累词语。

1.在阅读中“捕捉”词语：我们课本里的每一篇课文都是好词好句的宝库。老师讲课的时候，要认真听，特别注意那些生动形象、用得恰到好处的词语，把它们圈出来，记在心里。课外阅读更是积累词语的重要途径，童话故事、科普读物、优秀的儿童文学作品，里面有许多新鲜有趣的词语，遇到不认识的，可以问问老师或爸爸妈妈，或者查字典，理解了意思再把它们抄在自己的“词语积累本”上。比如，读到描写春天的句子，我们会遇到“春暖花开”、“草长莺飞”、“生机勃勃”；读到描写人物开心的样子，会有“眉开眼笑”、“兴高采烈”、“手舞足蹈”。这些词语，都是我们未来写作的“弹药”。

2.在生活中“收集”词语：生活是一本活的大书。我们每天上学、放学，和同学玩耍，观察大自然，听大人们说话，都能学到很多词语。比如，天气变化有“晴空万里”、“乌云密布”、“细雨绵绵”；操场上同学们的活动有“龙腾虎跃”、“你追我赶”、“欢声笑语”。做个有心人，把这些在生活中听到、看到、感受到的词语及时记录下来，你的“词语仓库”就会越来越丰富。

3.在课本和词典中“学习”词语：课本后面的“词语表”、“生字表”，还有《新华字典》、《成语词典》，都是我们学习词语的好帮手。对于学过的词语，要知道它的读音、写法、基本意思。对于成语，不仅要知其然，最好还能知其所以然，了解它的来源和用法，这样记得更牢，用得更准。

二、理解词语：不仅“认识”，更要“懂得”

积累了词语，不是把它们堆在本子上就完事了，更重要的是理解它们。仅仅认识字形、会读字音是远远不够的，我们要真正明白词语的含义，包括它的基本义、引申义，甚至一些词语所带有的感情色彩。

1.联系上下文理解：这是最常用也最有效的方法。一个词语，孤零零地看可能不好懂，但把它放到句子里，联系前后文的意思，往往就能豁然开朗。比如“他今天穿了一件很‘特别’的衣服”，结合上下文，我们就能明白“特别”在这里是“不一般、与众不同”的意思。

2.找近义词、反义词理解：如果一个词语意思比较抽象，我们可以试着找找它的近义词，用我们熟悉的词语去替换，意思就清楚了。比如“寒冷”的近义词是“冰冷”；反过来，找反义词也能帮助理解，“炎热”的反义词是“寒冷”。

3.结合生活实际理解：很多词语描述的是我们生活中的事物、情景或感受。比如“兴高采烈”，想想你考试得了满分，或者要去游乐园玩的心情，就能体会到这个词语的含义。“狼吞虎咽”，想想你饿极了吃饭的样子，就明白了。

4.分析词语的构成：汉语的很多词语，特别是合成词，它的意思和构成它的字（语素）有关系。比如“明亮”，“明”是光明，“亮”也是光亮，合起来就是光线充足的意思。“飞快”，“飞”一样的“快”，形容速度非常快。

三、辨析词语：精准运用的前提

汉语的词汇非常丰富，常常有很多意思相近但又有细微差别的词语，这就是近义词。学会辨析这些词语，才能在写作时选择最恰当的那一个，让表达更精准。

1.辨析词义的轻重：比如“看”和“盯”，都有“用眼睛注视”的意思，但“盯”比“看”的程度更深，更专注。“说”和“训斥”，“训斥”就带有更严厉的感情色彩和更重的语气。

2.辨析词义的范围：比如“食物”和“零食”，“食物”的范围就比“零食”大，零食是食物的一种。“房子”和“别墅”，“别墅”是一种特定类型的房子。

3.辨析使用的对象和场合：有些词语有特定的使用对象。比如“爱护”和“爱戴”，“爱护”可以对人（晚辈、小动物），也可以对物（公物、花草）；“爱戴”则通常用于下级对上级、晚辈对长辈，而且带有尊敬的情感。还有些词语适用于书面语，有些则更口语化。

4.辨析词语的感情色彩：词语有褒义词、贬义词和中性词之分。褒义词带有赞扬、肯定的感情，如“勇敢”、“善良”；贬义词带有批评、否定的感情，如“懦弱”、“狡猾”；中性词则不带明显的褒贬，如“天空”、“跑步”。写作时，要根据表达的需要选择合适感情色彩的词语。

四、运用词语：让词语“活”起来

积累、理解、辨析词语，最终的目的都是为了运用。只有把词