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陕科版信息技术三年级下册教学计划三篇

教案一：课题名称——电脑的——认识计算机硬件

一、教学目标

知识与技能

让三年级学生能说出3种计算机硬件名称（主机、显示器、鼠标），表述准确率≥90%

让学生学会硬件连接两步骤（显示器连线接主机、鼠标插头插USB口），能独立完成模拟连接操作，步骤正确率≥85%

让学生掌握开机与关机的正确顺序（开机：先开显示器再开主机；关机：先关主机再关显示器），操作规范率≥80%

过程与方法

通过电脑组装动画导入→实物演示→分组拼图实践的路径，建立认识硬件外形—学会正确连接—掌握开关机顺序的学习体系

运用硬件名称抢答赛连接步骤模拟赛开关机接力赛等活动强化训练，通过硬件小能手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受计算机硬件的神奇，激发爱护设备的意识，课后主动整理电脑桌的学生≥85%

培养规范操作、认真细致的习惯，体会电脑硬件像积木，正确搭配才能玩得转，乱插乱按会生病哦的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心硬件识别：主机的电源按钮（通常标有Power）、显示器的电源开关（正面或侧面小按钮）、鼠标的左右键与滚轮

②关键操作规范：插拔鼠标时要对准USB接口（不要硬插）、关机必须通过系统菜单（不能直接拔电源）

难点

①抽象功能理解：难以将主机与电脑的大脑关联（通过主机亮灯时电脑工作，灭灯时休息比喻突破）

②操作顺序记忆：易混淆开机与关机的顺序（通过穿衣先穿内衣再外套，脱衣先脱外套再内衣类比突破）

三、教学方法

实物演示法、情境教学法、小组合作法

教学准备

陕科版《信息技术（三年级下册）》教材、计算机硬件实物（主机、显示器、鼠标）、硬件连接示意图、模拟连接拼图（每组1套）

四、教学过程

（一）动画导入（10分钟）

情境唤醒

播放动画：卡通人物组装电脑的过程（少装鼠标导致无法操作）——动画里的电脑少了什么？为什么不能用？

即时互动：你们平时用电脑时，哪些部件是必须的？（引导学生说出显示器、鼠标等）

认知激活

教师举起硬件拼图：今天我们要当‘电脑小医生’！这些硬件就像电脑的身体部位，主机是大脑，显示器是脸蛋，鼠标是小手，认识它们才能用好电脑哦！

（二）计算机硬件认识教学（35分钟）

硬件名称与功能讲解（15分钟）

教材讲解：翻开陕科版《信息技术（三年级下册）》第8页，指硬件图解：书上说‘计算机的硬件就像我们的身体：主机藏着重要零件，负责思考；显示器像脸蛋，能显示画面；鼠标像小手，能指挥电脑做事。’看插图中，鼠标点击图标，显示器就会有反应。

分组讨论：为什么关机不能直接拔电源？（会损坏主机里的零件，像突然掐断人的呼吸）

连接与开关机实操（20分钟）

教师示范：模拟硬件连接——①显示器的信号线对准主机后面的接口轻轻插入；②鼠标插头对准USB口（有图案的一面朝上）插入；③开机先按显示器开关，再按主机开关，屏幕亮了就成功了。

学生实操：分组用拼图练习连接，轮流上台演示开关机，教师指导：小宇把鼠标插反了！看接口上的小图标，对准了再插，硬塞会弄坏的；小琪关机直接按主机电源，错啦！要先点屏幕左下角的‘开始’，再选‘关机’哦！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：电脑开机后屏幕没反应，可能是什么原因？（预留5分钟）

引导话术：从‘连接和电源’角度思考

参考答案：

生1：可能显示器没开，或者信号线没插好，就像电视没接天线，没画面

生2：主机电源没插紧，就像玩具没电了，动不了

问题2：为什么要爱护电脑硬件？（预留5分钟）

引导话术：从‘设备寿命和使用效果’分析

参考答案：

生1：不爱护会弄坏，比如鼠标摔地上就不能点了，我们就玩不了画图游戏了

生2：就像爱护书包一样，电脑好好的，我们上课才能用，坏了修起来要花很多钱

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

电脑硬件是‘看得见、摸得着’的朋友：主机是‘大脑’，装着让电脑工作的秘密；显示器是‘小黑板’，把电脑想的东西给我们看；鼠标是‘指挥棒’，点哪里电脑就做哪里。它们分工合作，少了谁都不行。用电脑要像对待好朋友一样：轻拿轻放鼠标，不乱按电源，它们才会一直陪我们学习。

知识点分析

用大脑小黑板指挥棒等比喻硬件功能，符合三年级学生具象思维特点，降低理解难度

强调硬件的分工合作，让学生明白各部件的依赖性，避免孤立看待硬件

融入爱护设备的引导，将操作规范与情感教育结合，如轻拿轻放等具体行为要求

六、作业设计

基础作业

画出计算机主机、显示器、鼠标的简笔画，标注名称

回家观察家里的电脑，记录开机和关机的步骤

拓展作业

小组合作：制作电脑爱护守则海报，包含3条保护硬件的做法（如不用力摔鼠标），下节课展示

七、结语

今天小宇居然能说出主机后面接口的颜色