苏教版数学口算教学计划.docxVIP

苏教版数学口算教学计划三篇

教案一：课题名称——20以内进位加法的‘巧算’凑十法口算技巧

一、教学目标

知识与技能

让二年级学生能说出凑十法的计算步骤（拆小数、凑大数、算得数），表述准确率≥90%

让学生学会用凑十法计算9加几（如9+4）、8加几（如8+5）的口算题，能完成10道题，准确率≥85%

让学生掌握拆数凑十的规律（看大数拆小数，凑成10后加剩余数），能快速判断拆分方式（如9+6拆6为1和5），判断准确率≥80%

过程与方法

通过购物情境导入→方法解析→分层练习的路径，建立认识凑十法—掌握拆数技巧—提升口算速度的学习体系

运用凑十儿歌拍手唱口算接力赛错题诊所等活动强化训练，通过口算小能手评选提升实操能力

情感态度与价值观

让学生感受口算技巧的便捷性，激发主动探究计算方法的兴趣，课后主动练习口算的学生≥80%

培养仔细观察、灵活拆数的思维习惯，体会找到窍门，口算变简单的道理

二、教学重点与难点

重点

①凑十法核心步骤：以9+4为例，拆4为1和3（9+1=10），再算10+3=13

②常见题型应用：9加几（拆小数为1和几）、8加几（拆小数为2和几）、7加几（拆小数为3和几）

难点

①拆数的灵活性：避免机械拆分（如8+5拆5为2和3，而非3和2）（通过大数记心里，小数来凑十口诀突破）

②进位的准确性：防止忘记加剩余数（如9+3=12，避免算成10后漏加2）（通过凑十后再回头看检查法突破）

三、教学方法

情境教学法、示范法、分层练习法

教学准备

苏教版二年级上册数学教材、凑十法图解卡片、口算题卡（9加几、8加几各20道）、小棒（每组20根）、购物情境图（如货架上有9个苹果，再放4个）

四、教学过程

（一）购物情境导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：货架上有9瓶牛奶，妈妈又拿了4瓶，问一共有多少瓶——怎样快速算出9+4的结果？一个一个数太慢了，有没有巧办法？

即时互动：你们算9+4时，会先想到什么？（10加几容易算）

认知激活

教师用小棒演示：把4根小棒分成1和3，9根加1根凑成10根，再加3根——看！凑成10后算起来多快！这就是‘凑十法’，今天我们就来学这个‘口算魔法’！

（二）凑十法口算技巧解析与实操（30分钟）

方法与步骤讲解（15分钟）

教材讲解：翻开苏教版二年级上册第88页，指例题9+4——书上说‘把4分成1和3，9+1=10，10+3=13’。记住‘看大数，拆小数，凑成10，再相加’，就像搭积木，先搭成10块，再加剩下的！

分组讨论：计算8+5时，该把5分成几和几？（2和3，因为8+2=10）

口算实操演示（15分钟）

教师示范：用凑十法计算8+5——第一步：看8想2（8+2=10）；第二步：把5拆成2和3；第三步：10+3=8。边算边说步骤，熟练后就能直接说答案！

学生实操：完成9+（）=10填空练习，再做9+3、8+6等口算题，教师指导：小宇算9+7时拆成9和1，错啦！应该拆小数7为1和6，9+1=10才对；小琪速度很快，但8+4算成11，快检查是不是加错剩余数了！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：为什么凑十法比一个一个数快？（预留5分钟）

引导话术：从‘10的特殊性’和‘计算步骤’思考

参考答案：

生1：10加几一看就知道是十几，不用数，比如10+5=15

生2：对呀！算9+6时，凑成10后只要加5，两步就好，一个一个数要数15次，太慢了！凑十法就像走捷径，太方便了！

问题2：遇到7+6这样的题，该凑7还是凑6？（预留5分钟）

引导话术：从‘拆数简单’的角度分析

参考答案：

生1：可以凑7成10，拆6为3和3，7+3=10，10+3=13

生2：也可以凑6成10，拆7为4和3，6+4=10，10+3=13。两种都行，但拆小数更简单，比如6比7小，拆6容易算，我试过！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

20以内的进位加法可以用‘凑十法’计算：计算9加几，把几分成1和另一个数，先算9+1=10，再算10加另一个数；计算8加几，把几分成2和另一个数，先算8+2=10……凑十法能让复杂的加法变简单，因为10加几等于十几，一看就知道结果。

知识点分析

明确凑十法的核心思路：将20以内进位加法转化为10加几的简单计算，体现转化的数学思想

针对9加