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编写日期：授课日期：任课教师：
课程授课授课
《创新创业思维》
名称专业班级
授课第三章授课
周次节次7学时
章节创新思维方法学时
1.了解头脑风暴法的内涵和要点
知识2.了解思维导图法的内涵和要点
3.了解奥斯本检核表法的内涵和要点
教学1.掌握头脑风暴法的实施步骤、思维导图的绘制方法、5W2H分析法
目标的应用程序。
能力
2.六顶思考帽的使用指南。
3.奥斯本检核表的编制步骤。
1.通过创新思维方法训练，使同学们打破常规。
素质
2.善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
教学
绘制思维导图
重点
教学
学会奥斯本检核表的编制步骤
难点
教学
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
方法
教学
用具多媒体、课件
第三章创新思维方法
第一节头脑风暴法
一、头脑风暴法的内涵和特征
教学（一）头脑风暴法的内涵
头脑风暴法通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的氛围中，
内容
自由交换想法或点子，并以此激发与会者的创新灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海
的创新风暴，从而获得更多解决问题的办法。
（二）头脑风暴法的特征
（1）自由联想，集体创新。
（2）互相激励，连锁反应。
二、头脑风暴法的基本原则
头脑风暴法是针对要解决的问题召开的小型会议，与会者按照一定的步骤和要求在轻
松的氛围中展开想象、各抒己见，通过相互鼓励和启发产生大量的新创意。为了达到这个
目的，在头脑风暴的实施过程中应遵循以下四个基本原则。
（一）自由思考
自由思考即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑
自己的想法或说法是否“离经叛道”“荒唐可笑”
（二）延迟评判
延迟评判即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足，不要发表“这主意好极了”
“这种想法太离谱了”之类的“捧杀句”或“扼杀句”
（三）以量求质
以量求质即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证较高质量设想
的产生。
（四）结合改善
结合改善即鼓励与会者积极进行智力互补，不仅要提出自己的设想，还要尝试修正自
己不完善的设想，积极进行智力互补。
三、头脑风暴法的实施步骤和技巧
（一）头脑风暴法的实施步骤
头脑风暴法是以一定的会议形式为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新
的良好环境，充分激发每个人的聪明才智，为解决创新问题提供大量新颖的设想。
1.准备阶段
首先，准确定位会议所要讨论的主题。其次，选择主持人，理想的主持人要熟悉头脑
风暴法并了解所要解决的问题，能在必要时恰当地启发和引导大家。再次，遴选会议人员。
最后，还应选择安静的开会地点，做好事先通知。
2.热身阶段
为使参加会议的人员尽快进入“角色”，减少僵局冷场的局面的出现，需要营造自由
轻松的
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