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三年级英语情景对话训练计划

三年级是儿童英语学习的关键启蒙期，也是口语表达能力培养的黄金阶段。情景对话训练作为连接语言知识与实际应用的桥梁，对于提升孩子的英语交际能力、培养语感及学习兴趣具有不可替代的作用。本计划旨在为三年级学生提供一套系统、科学且富有趣味性的情景对话训练方案，帮助他们在真实或模拟的语境中自然习得语言，提升综合语言运用能力。

一、明确训练目标

在开始系统训练前，我们首先要清晰设定符合三年级学生认知水平和学习特点的目标：

1.激发与维持兴趣：通过生动有趣的情景设计，让学生在参与中体验英语学习的乐趣，变被动接受为主动探索。

2.掌握核心句型与词汇：围绕日常高频情景，掌握基本的问候、介绍、询问、表达喜好等核心句型及相关词汇，能进行简单的替换练习。

3.提升听说能力：能听懂简单的指令和对话，能运用所学词句进行简短的口头交流，语音语调基本正确。

4.培养语感与交际意识：初步形成英语语感，了解简单的英语交际礼仪，敢于开口，乐于表达。

二、情景对话训练的核心内容与策略

（一）创设生动逼真的生活情景

情景是对话的土壤。训练应紧密围绕学生的日常生活经验，创设他们熟悉、感兴趣且易于理解的情景。

*家庭场景：如起床、吃饭、整理房间、与家人对话等。

*学校场景：如问候老师同学、课堂问答、课间活动、午餐、借阅图书等。

*公共场所场景：如购物、问路、去公园、看病等。

*兴趣爱好场景：如谈论喜欢的颜色、食物、动物、运动等。

策略：

*利用实物与道具：如玩具、文具、衣物、食物模型等，让情景更直观。

*借助图画与简笔画：快速构建情景，帮助学生理解。

*教师语言与肢体表演：通过生动的描述、夸张的表情和动作，引导学生进入情景。

*布置简易场景：如利用桌椅搭建“商店”、“医院”等。

（二）选择适宜的对话主题与核心句型

每个情景对话应聚焦1-2个核心功能意念项目，提炼出关键句型和词汇，避免内容过于繁杂。

*主题示例：

*GreetingsIntroductions(问候与介绍)

*AskingforandGivingDirections(问路与指路)

*OrderingFood(点餐)

*TalkingaboutHobbies(谈论爱好)

*MakingSuggestions(提出建议)

*ExpressingLikesDislikes(表达喜好与厌恶)

*核心句型示例(以问候与介绍为例)：

*Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening.

*Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

*Whatsyourname?Mynameis...

*Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

策略：

*句型驱动：确保学生对核心句型能熟练认读、跟读、替换和运用。

*词汇支撑：围绕核心句型，提供相关的名词、动词、形容词等词汇，丰富表达。

*由简入繁：从两句简单对话开始，逐步增加对话长度和复杂度。

（三）多样化的训练方法与活动设计

单一的训练方式容易使学生感到枯燥。应采用多种形式激发学生的参与热情。

1.看图说话/对话：提供情景图片，引导学生观察并说出图中的人物、动作和可能的对话。

2.角色扮演(Role-play)：让学生扮演不同角色，进行对话演练。可分组进行，鼓励学生发挥创造力，加入自己的语言。

3.信息差活动(InformationGapActivities)：两人一组，各自持有对方不知道的信息，通过提问和回答来获取完整信息。

4.小组合作创编对话：给定主题和核心句型，鼓励学生小组合作，创编并表演简短对话。

5.利用多媒体资源：观看英文动画片、儿歌，模仿其中的简单对话，增加输入的趣味性和地道性。

6.课堂“英语角”或“情景小剧场”：定期设置固定时间和区域，让学生自由选择情景进行交流和表演。

三、分阶段实施建议

将训练计划与学期教学进度相结合，可分为以下几个阶段：

（一）入门适应期(通常为学期初1-2个月)

*目标：初步感知英语语音语调，熟悉最基本的问候、告别、简单指令等日常用语。

*内容：以课本中出现的第一个单元或前两个单元的核心情景对话为主，如“Hello”,“Thisis...”,“Goodbye”。

*方法：多听、多模仿、多跟读。通过TPR（全身反应法）活动，让学生理解并做出相应动作。进行简单的替换练习，如替换名字、物品。

（二）巩固提升期(学期中2-3个月)

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