第25课《活板》知识点梳理与拓展练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第25课《活板》知识点梳理与拓展练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

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七年级下册第25课《活板》

知识点梳理与拓展练习

一、知识点梳理

(一)文学常识

作者与出处

本文作者是沈括(1031—1095),北宋科学家、政治家,晚年隐居润州(今江苏镇江)梦溪园,撰写《梦溪笔谈》。

《梦溪笔谈》是一部笔记体著作,内容涉及天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、历史、文学、艺术等多个领域,被誉为“中国科学史上的里程碑”,其中对毕昇活字印刷术的记载是世界上最早的相关文献。

背景意义

活字印刷术是中国古代四大发明之一,由北宋平民毕昇发明,比欧洲早约400年。《活板》通过具体操作的描述,展现了活字印刷术的灵活性和优越性,体现了中国古代劳动人民的智慧。

(二)文言字词梳理

1、通假字

板印书籍:“板”通“版”,名词,指雕版。

已后典籍皆为板本:“已”通“以”,表示时间的界限。

2、古今异义

词语

古义

今义

布衣

平民(这里指毕昇)

布做的衣服

文理

花纹和纹理

文章内容和语句通顺

跑(如“持就火炀之”中活字“若止印三二本,未为简易”)

行走

3、重点实词

板印:用雕版印刷。板,名词作状语,用雕版。

盛:大规模,广泛。(“五代时始印五经,已后典籍皆为板本”)

布衣:平民。(“庆历中,有布衣毕昇,又为活板”)

胶泥:用黏土。(“其法:用胶泥刻字”)

火炀:用火烤。炀,烤。(“持就火炀之”)

药:指松脂、蜡等制成的黏合剂。(“则以一平板按其面,则字平如砥”)

就:靠近,接近。(“持就火炀之”)

范:模子。(“欲印,则以一铁范置铁板上”)

密布:紧密地排列。(“乃密布字印,满铁范为一板”)

更互:交替,轮流。(“有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成”)

旋:随即,立刻。(同上)

文理:花纹和纹理。(“其印为予群从所得,至今保藏”)

4、虚词

为:

动词,发明、创造。(“又为活板”)

动词,是。(“已后典籍皆为板本”)

介词,被。(“其印为予群从所得”)

以:

介词,用。(“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”)

介词,把。(“则以一平板按其面”)

连词,来。(“以备一板内有重复者”)

其:

代词,指活板。(“其法:用胶泥刻字”)

代词,指铁板。(“其面平如砥”)

(三)内容理解

活板印刷的步骤(按原文顺序)

制字:用胶泥刻字,字模薄如钱唇,火烧令坚。

设版:在铁板上涂黏合剂(松脂、蜡等),放置铁范,密布字印。

炀版:用火烤铁板,使黏合剂熔化,用平板压平字印。

印刷:一板印刷,一板布字,交替使用,提高效率。

拆版:印完后,火烤铁板,取下字印,以备再用。

活板的优越性

灵活性:字印可重复使用,“一字一印”,“奇字旋刻”。

高效性:“更互用之,瞬息可就”,可同时准备多板,加快印刷速度。

经济性:“若印数十百千本,则极为神速”,适合大规模印刷。

文章主旨

本文通过详细介绍毕昇发明的活板印刷术的制作、使用方法及优点,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和创造力,体现了中国古代科技的先进性。

(四)写作特色

说明顺序清晰

按“总—分”结构,先介绍雕版印刷的背景,再引出活板,然后分步骤说明活板的制作、使用过程,最后交代活板的下落,逻辑严谨。

说明方法多样

作比较:将活板与雕版对比(“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速”),突出活板的高效。

列数字:“薄如钱唇”“瞬息可成”等,具体说明活板的特点。

举例子:“如‘之’‘也’等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者”,说明字印的储备情况。

语言简洁准确

用词精炼,如“刻字”“火烧”“按平”等动词,准确描述操作过程,体现说明文的科学性。

(五)拓展思考

活字印刷术与雕版印刷术相比,最大的进步是什么?(可重复使用、效率更高、成本更低)

结合现代科技,说说活字印刷术对后世的影响。(为印刷术的发展奠定基础,推动文化传播,是汉字文化圈对世界文明的重要贡献)

二、拓展练习

一、(24-25七年级下·安徽芜湖·期末)阅读下面文言文,完成下面小题。

【甲】庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

(选自沈

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家庭教育指导师、心理咨询师持证人

我是一名深耕心理咨询与家庭教育指导的从业者,同时兼具家教辅导员实战经验,持有高级家庭教育指导师和心理咨询培训合格证书双证。 在心理咨询和家庭教育辅导中,专注家庭教育指导与校园心理支持、职场困惑破解与婚恋情感答疑解惑,累计帮助1000+人员走出困境。 作为家教辅导员,深耕小学、初中、高中、中职相关学科学习方法辅导,注重“心理赋能+学业提效”双轨并行,既帮孩子夯实基础知识,更培养自主学习能力与抗挫力。

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