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《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》群文阅读古万不负流云有凌志自,
核心素养审美鉴赏与创造借助知人论世、以意逆志，体味词人的生命思考与精神追求。语言建构与运用理解诗歌内容，体会不同词人豪放派词作风格的特点。思维发展与提升品味语言，把握诗歌表现手法，学会鉴赏诗歌。文化传承与理解感受古诗词的独特魅力，树立正确的人生观。
文体常识豪放派婉约派VS
情境任务学校古诗吟诵团举办评选“你心目中的豪放男神”活动。根据层层筛选，现在进入终极巅峰赛，我们将根据苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》，评选出“最具豪气的男神”。
任务一PK出场气势
俗话说，宝剑配英雄，凡自带BGM光环的男人，都是这样出场的：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
1.王国维说，“一切景语皆情语。”景物寄托情思，情思和景物完美融合。请对比两首词中的意象、意境、情感。《永遇乐?京口北固亭怀古》《念奴娇?赤壁怀古》意象意境情感大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪江山、舞榭、歌台、斜阳、草树、巷陌豪迈壮丽豪迈悲壮仰慕英雄，叹惋自己追慕英雄，悲叹世事
PK出场气势结论这两首词所选意象典型，壮阔豪迈，可见词人心中豪迈之气，如长江奔腾，如战马嘶鸣苏轼、辛弃疾这两位豪放词人的豪气不分伯仲。任务一
任务二PK英雄气概
对比形象“天下智谋之士所见略同耳。”——虞溥《江表传》请你概括两首词中的“英雄”的成就，探究词人选取这些人物的原因。
对比形象周瑜孙权刘裕霍去病廉颇
对比形象少年得志，婚姻美满，儒雅潇洒；赤壁之战，指挥若定，以弱胜强，建立功业。继承大业，年轻有为，英明果断，积极抗曹。出身卑微，励精图治，厉兵秣马，成就北伐大业。北击匈奴，“封狼居胥”。周瑜孙权刘裕霍去病廉颇老当益壮，穷且益坚，壮心不已，愿为国家效命。
词人选择他们的原因词人之所以选取他们，是因为这些人物都是在动荡的年代里，仍能够建功立业，胸怀家国，且成就一番事业的历史英雄，因此，均能体现出词人胸中的抱负以及豪放气势。
PK英雄气概任务二结论苏东坡和辛弃疾，骨子里都是侠士，即便生活不如意，一颗雄心却仍在。苏轼仰慕英雄，期待可凭己身，承担卫国守边的重任。辛弃疾一生都在为打败金国收复失地而努力，于乱世中，有“英雄”跟他志同道合，所以他们皆有英雄气概。
任务三PK时代理想
对比境遇时代的一粒灰，落在个人头上，便是一座山。让我们一同走进两位词人所处的时代，看看他们在政治仕途上有何相似之处？
对比境遇时代年龄理想境遇苏轼辛弃疾北宋，社会繁荣安定南宋，社会兵荒马乱在官场上有所作为在战场上建功立业，收复失地，支持北伐47岁仕途多舛，被贬黄州66岁报国无门，提议受阻
对比境遇写作背景相同点辛弃疾苏轼苏东坡和辛弃疾，都是在政治仕途上郁郁不得志的人。他们能把个人的政治遭遇放在当时统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨,赋予词中形象更丰富的内涵。写于宋宁宗开禧元年（1205年），辛弃疾当时已有六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，心中感慨万千，于是写下了这首佳作。创作于1082年(神宗元丰五年)，苏轼来到赤壁矶的时候，已经谪居黄州两年有余。
面对人生的困境，苏轼选择“还”，辛弃疾选择“问”。请你读读两首词的结尾句，品一品“还”和“问”的意味，探究我们从中看到的词人形象。
在“还”之前，词人面对仕途的不顺，词人看到的是长江依旧，英雄已逝，早年的壮志犹在，感慨人生短暂，悲叹早生华发；在“还”之后，我们看到的是一个认清现实，看淡名利，化苦闷为自我安慰，与江月一起，共饮同醉，豪情永存释然的词人形象！“还”意味着词人释怀、放下了。
“问”是词人以廉颇自况，对当权者的质“问”。问的三层意味一是表明自己为国效力、勇往直前的决心；二是表现自己老当益壮，仍能奔赴疆场抗金杀敌；三是抒写忧虑，担心自己可能会像廉颇那样被朝廷弃而不用，才能无法施展。从“问”中，我们可以看到一个心怀家国，既有因谗言而被弃的苦闷，壮志未酬的悲伤，又有渴望重新被任用的期待，悲愤壮怀，爱国激烈，化悲愤为力量的词人形象！
任务四评选最具豪气的男神“”
今天，我们走进了稼轩与东坡笔下的豪迈世界与豁达人生，苏轼的豪放源自其自身思想深邃，通往的是人生的豁达逍遥；辛弃疾的豪放源自其志向坚韧、家国情怀，通向的是对内心渴望的寻觅。请大家畅所欲言，说说你更欣赏哪一位豪放的词人？
课堂小结
布置作业杨绛先生说：“每个人都会有一段异常艰难的时光，生活的压力，工作的失意，学业的压力，爱的惶惶不可终日。挺过来的，人生就会豁然开朗；挺不过来的，时间也会教你，怎么与它们握手言和，所以不必害怕的。”在学习完这两首词后，
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