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考试与评价

２０２５年１１月第２１期

对２０２５年北京高考物理压轴题的分析与再思考

任鑫

(北京市第十二中学北京１０００７１)

摘要:以北京高考物理压轴题为切入点ꎬ通过模型建构与再优化ꎬ探讨从经典到半经典及量子力学模型的进阶式

分析方法ꎬ揭示试题所蕴含的深层物理思想与思维进阶路径ꎬ深刻体现物理学科育人导向ꎬ注重核心素养与高阶思维能

力的发展ꎬ系统强化创新意识培育ꎬ推动教学转型ꎬ以适应新时代对创新人才培养的需求.

关键词:物理压轴题ꎻ核心素养ꎻ创新思维ꎻ教学转型

中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２５)２１－００４６－０４

近年来ꎬ国家将创新人才培养置于教育改革的战包括模型建构、科学推理、科学论证及质疑创新等关

略核心ꎬ持续推动教育体系与创新需求的精准对接.键能力.高考物理压轴题历来被视为检验核心素养的

２０２５年中共中央、国务院印发的«教育强国建设规划重要途径.然而ꎬ中学物理教学仍面临诸多现实问题:

纲要(２０２４—２０３５年)»(简称规划纲要)明确提出“探教学中普遍存在“重知识、轻思维”倾向ꎬ教师偏重概

索国家拔尖创新人才培养新模式”ꎬ着重强调应深化念与规律讲解ꎬ忽视模型建构与科学推理的系统培

[３]

新工科建设ꎬ推进科技与人文教育融合ꎬ尤其在战略养ꎻ实验教学仍多以验证为主ꎬ学生缺乏创新实验

[１]

急需领域和前沿方向实现教育模式的系统性突破.与自主设计的机会ꎬ难以真正理解科学探究的本

[４]

同时ꎬ规划纲要明确要求基础教育强化科学思维与创质ꎻ教学评价偏重解题能力与考试成绩ꎬ对思维过

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新能力的培养ꎬ为高等教育输送具有高阶思维和扎实程、创新意识等素养维度的关注不足ꎻ此外ꎬ教学内

探究能力的优秀人才.容主要局限于经典物理ꎬ对半经典、量子物理内容的

物理学作为自然科学的基础学科ꎬ在发展科学素引入不足ꎬ制约学生科学视野与创新动力的发展.

养与创新思维方面具有不可替代的作用ꎬ物理教学转基于此ꎬ笔者以高考物理压轴题为切入点ꎬ通过

型与国家创新人才培养战略紧密关联.物理核心素养对多模型深度解析与再思考ꎬ系统探索指向科学思维

体现为学生通过物理学习所形成的必备品格与关键培养的物理教学路径.本文以２０２５年高考压轴题为

能力ꎬ涵盖物理观念、科学思维、科学探究以及科学态例ꎬ构建从经典至半经典及量子模型的进阶式分析与

[２]

度与责任四个维度.其中ꎬ科学思维作为核心要素ꎬ思考ꎬ并强调在解题过程中引导学生经历模型建构、

基金项目:北京物理学会２０２４—２０２５年度教学科研立项一般课题“基于核心素养指向批判性思维的物理教学策略研究”(项

目编号:ＷＬＸＨ２４２０５５)ꎻ北京市课创计划“贯通跨界特色融通的创新人才培养课程重构”.

作者简介:任鑫(１９８７—)ꎬ博士ꎬ高级教师ꎬ研究方向:中学物理教学.

生对物理的兴趣ꎬ提高学生的综合素质与能