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第二单元
学习目标
1.理解隋唐时期选官制度、三省六部制和赋税制度的变化与创新是社会经济、政治发展的产物,是历史发展的必然要求。例如,科举制的推行适应了封建统治者加强中央集权和选拔人才的需要,促进了社会阶层的流动。
2.能够梳理隋唐时期制度演变的时间线索,明确各项制度在不同历史阶段的特点和发展状况,了解其在当时社会的实施范围和影响程度,如三省六部制在中央和地方的运行机制等。
3.查阅《唐律疏议》等历史文献,分析两税法的相关史料,培养对史料的解读、分析和判断能力,学会运用史料来论证隋唐制度的变化与创新及其影响。
4.能够准确阐释隋唐时期选官制度、三省六部制和赋税制度的内容、特点、作用和影响,如三省六部制如何提高行政效率、加强皇权等,理解各项制度之间的相互关系和对后世的影响。
5.培养对国家制度建设重要性的认识,激发对古代政治智慧的认同感和自豪感,增强制度自信和文化自信,培养家国情怀和社会责任感。
学习重难点
·重点:
科举制度的创立及影响、三省六部制的作用、从租庸调制到两税法的原因。
难点:
两税法的创新性。
导入新课
同学们,今天我们将走进中国历史上制度创新的黄金时期——
隋唐。581年隋朝建立后,开创了三省六部制、科举制等影响深远的制度。这些制度在唐朝得到进一步完善,比如武则天首创武举和殿试。特别值得一提的是科举制,它打破了士族垄断仕途的局面,为寒门学子提供了上升通道。这些制度不仅奠定了隋唐盛世的基础,
更对后世中国乃至东亚各国的政治制度产生了深远影响。现在就让我们一同探究,这些制度变革如何塑造了古代中国的政治文明。
选官制度
——从九品中正制到科举制
中枢制度
——从三公九卿制到三省六部制
赋税制度
——从租庸调制到两税法
目录
导入新课
新课教学
一、选官制度——从九品中正制到科举制
个1.知识回顾:选官制度
?
奖励军功
军功爵制
春秋战国
血缘世袭
世卿世禄制
西周
品行才能
察举制
汉朝
?
魏晋南北朝
隋唐至清
新课教学
一、选官制度——从九品中正制到科举制
2.九品中正制
汉末社会动荡,“人士流移,考详无地”,察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。
当时,选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党,严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法。曹丕继任魏王后,采纳吏部尚书陈群的建议,颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统,又将评议权收归中央,在一定时期内
加强了中央集权。
——教育部组织编写《普通高中教科书历史必修中外历史纲要(上)》
根据材料,谈谈九品中正制产生的历史背景。
东汉末年政治与社会秩序大乱,豪强大族控制了地方选人权。220年,魏王曹丕推
行九品中正制。
九品中正制度……在其初创之时,犹能“盖以论人才优劣,非为世族高卑”,选
拔出有用人才,但后来逐渐被门阀世族所把控,以至于“上品无寒门,下品无势族”。
——摘编自马凯《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》
根据材料并结合第40页“历史纵横”,概括九品中正制的影响。
选官标准从初创时期的重视家世、道德和才能,演变为西晋时期主要看重家
世。这样,九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具。随着士族的没落,九品中正制无法继续。
新课教学
一、选官制度——从九品中正制到科举制
3.科举制
概念解读
科举制是我国古代通过分科取士,选拔官吏的一种制度。隋朝建立后,开始采用分科考试的方法选拔官员。1905年,光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏。至此,在中国历史上延续了1000多年的科举制度被废除。
《登科后》
孟郊
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
新课教学
根据材料,分析科举制产生的背景。
随着南北朝以来经济的发展,中小地主与富裕农民的数量日益增多,他们要求打破门阀士族的限
制,在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主,加强中央集权的政策是相符合的。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
科举制产生背景:南北朝以来,寒门庶族地主势力上升,他们希望打破门阀士族垄断政治的
局面,积极要求参政。为适应这一社会阶级关系的变化,隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新
制度。
新课教学
阅读材料,回答问题。
材料一须知科举考试,必由应试人于一定时期,投牒自进,按科考试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之,然后为真正考试。
——摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》
材料二科举一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则,其基本理念是“至公”。可以说,科举制是封建社会的“平民政治”。
——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
材料三唐代改成自由竞选,所谓“怀牒自列”,既不需要地方长官察举,更不需要中
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