【高中语文】《锦瑟》课件+统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

锦瑟

李商隐;

叁品读意象，体会诗

人心中“悲”的丰富内涵。

肆理解诗歌内容，探

索诗歌主旨情感，背诵本诗。;

有这样一首诗，有人说它是一首深情的悼亡诗，悼

念逝去的爱人；有人说它是一曲文人伤怀的悲歌，感伤仕途的失意；也有人说它是一篇关于诗歌创作的寓言，甚至是一种深刻的哲学思考。

为什么一首诗会有如此多截然不同的解读呢?今天，

就让我们一同走进李商隐的《锦瑟》,解读这个文学的“千古之谜”,看看你能从中读出哪一种人生况味。

一首《锦瑟》诗，一道千古谜。;

知人论世，

初入文本;

作者简介

李商隐(约813——约858)晚唐诗人，字义山，号玉溪生，

出身小官僚家庭。曾三次应进士考，至837年受牛党令狐楚赏识而中进士。后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义，背叛老师和恩主。此后，李商隐便在牛李两党争

斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当

幕僚，被人排挤，郁郁不得志，潦倒终生，

成了牛、李党争的牺牲品。46岁便去世。;

晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐

却将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，与杜牧并称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。他的诗作，也有揭露现实

黑暗的，但为数不多；还有托古讽

今的咏史诗，描写爱情生活的无题诗。

其诗构思新奇、风格秾丽、缠绵悱恻，

收集在《李义山诗集》。;

李商隐在政治上郁郁不得志，在爱情上也并不如意。二十三岁时上

邂逅了女道士宋真人，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因为礼教和教规所容以致无疾而终。而后又爱上洛阳商人小女柳枝，也是以失败告终。26岁时，他入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。与王茂元之女结婚后，

夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子在他38岁又因病去世。

政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世

之感。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。;

解题

锦瑟,就是雕刻着美丽的花纹的瑟，它本身就是美丽的象征。但

是如此美丽的乐器，奏出的音乐却极为哀怨。

《史记·封禅书》中载：“太帝使素女鼓五十

弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”

锦瑟这种乐器，形制华美却音声甚悲，它本身就

是一个美丽与哀愁的共同结晶，它与全诗所传达

的那种美丽而哀伤的感受是一致的。;

初读感知

诵读入境

把握基调;

锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。此情/可待/成追忆，只是/当时/已惘然。;

诵读指导：

语调：低沉、舒缓、内敛。

重音：“无端”、“迷”、“托”、“泪”、“烟”、“惘然”等关键词需轻读但延宕，以突出其情感张力。

停顿：颈联“沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟”可在意象间稍作停顿，以展现画面的跳跃与组合。;

感知诗情

1.你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗?

内容之眼：思华年

2.你能从诗中找出表明诗人情感的词吗?

情感之眼：惘然;

品读析象

合作探究

解码诗意;

核心任务

本环节是理解《锦瑟》的核心，我们将采用小组

合作的形式，对诗歌中的关键意象和典故进行深度剖析。关键在于掌握“文本细读”与“知人论世”相结合的方法。

静声伯语;

第一组：探秘组——解析【首联】“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”

第二组：典故组——解析【颔联】“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”

第三组：画意组——解析【颈联】“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”

第三组：情蕴组——解析【尾联】“此情可待成追忆?只是当时已惘然”;

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。;

第一组：探秘组——解析【首联】“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”

“锦瑟”为何“无端五十弦”?

“一弦一柱”与“思华年”之间有何逻辑与情感关联?;

【品读首联】

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

(注：图片为自动播放的小视频);

(一)理解词句，品析意象

锦瑟：装饰华美的瑟。

“锦瑟”的象征意义：

瑟是一种古典弦乐器，其音色常被形容为“悲凄”。在唐诗中，它常常与悲伤的往事相关联。这里的“锦瑟”,华美而哀伤，此处既是实物，更是诗人年华与悲情的象征。可以看作是诗人华美与哀伤交织的一生的象征，也是触发他回;

【品读首联】

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”

(一)理解词句，品析意象

无端