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3《“贝”的故事》教学设计

郾城区实验小学丁素敏

一、教学目标

1.学生能正确认读“甲、骨”等16个生字，规范书写“贝、壳”等9个字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“贝”字的起源、演变过程及“贝”作偏旁的字与钱财的关系。

3.感受汉字的趣味性和文化内涵，激发学生对汉字的热爱，培养主动探索汉字奥秘的兴趣。?

二、教学重难点

1.教学重点：

掌握生字的读音、字形和字义，理解“贝”字的演变及“贝”作偏旁的字的含义。

2.教学难点：体会汉字背后的文化价值，能用自己的语言清晰讲述“贝”的故事。

三、教学过程?

（一）趣味导入

1.引导学生回忆一年级《日月水火》中的象形字识字法，了解甲骨文相关知识。

2.展示象形字图片，让学生猜字，引出学校“探索汉字奥秘，品味传统文化”活动

3.揭示课题《“贝”的故事》。板书课题并齐读。

4.介绍AI学习伙伴小智，激发学生学习兴趣。

（二）学习过程

活动一：初读感知，读通故事

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，思考“贝”字的来历和含义。

2.出示生字词，分类教学，强调翘舌音、平舌音和多音字“漂”的读音，引导学生发现规律并认读。?

活动二：了解演变，讲清由来?

1.请学生朗读第1段，交流“贝”字起源。?

2.展示海贝图片，讲解象形字特点，播放“贝”字演变视频，加深理解。

3.让学生用自己的话讲述“贝”字由来，教师评价指导。

活动三：借助支架，讲清含义?

1.学习第2段第1句，学生朗读，随文识字“漂亮、珍贵、饰品”，通过图片展示、联系生活理解词义，探寻“王”字旁的含义。

2.学习第2段第2句，学生朗读，随文识字“随身携带、不容易损坏”，通过实物触摸感受贝壳特点。

3.引出贝壳用作钱币，介绍贝币、铜币，展示钱币图片。

4.指导书写“钱”字，分析结构笔画，学生书空、临摹。

5..拓展金字旁的字，猜测其与金属的关系。

6.小组讨论“贝”作偏旁的字与钱财的关系，联系生活实际交流，教师引导总结，?积累相关词语。

7.男女生合作朗读第2段。

8.借助提示，让学生用句式讲清“贝”作偏旁的字的含义。

活动四：对标评价，讲好故事?

1.AI小智提出讲故事要求，出示评价标准。

2.学生讲述“贝”的故事，教师和同学评价，表现优秀的学生可在学校活动中展示。?

（三）课堂总结与拓展?

1.回顾本节课内容，强调汉字文化的魅力。

2.推荐相关书籍，预告下节课学习内容。?