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新课程教学２０２５年第１１期

基于新课标的小学英语教学内容分析与整合研究

江苏省启东市紫薇小学李敏敏

【摘要】为保障小学英语教学质量，英语教师需要深入分析课标要求，顺应课标方向，在此基础上有机整合教

学内容，为学生创设轻松、开放的学习氛围。本文首先阐述课程标准对小学英语教学的指引作用，之后探索小学英

语教学内容现状，最后从基于《义务教育英语课程标准（２０２２年版）》的教学内容分析框架创设与教学内容整合措施

这两个方面入手，探究小学英语教学的要点与重点，希望为相关教育人员提供建议，并为基础教育的发展做出贡献。

【关键词】小学英语课程标准教学内容分析与整合

在全球化进程持续加快的时代背景下，英语作为国际情况脱节，难以引起学生的共鸣，导致学生所学知识

际通用语言，其重要价值不断凸显。小学是学生系统化过于偏离实际。一些课本中文化内容的呈现较为单调，

学习英语知识的重要阶段，也是培育学生英语兴趣与学对英语国家文化的讲解和介绍并不完善、全面，这不利

习习惯的重要时期，《义务教育英语课程标准（２０２２年于提高学生的跨文化交际素养。还有一些课本在系统

版）》（以下简称“新课标”）提出了明确的教学目标和要性方面存在不足之处，各个知识点之间的衔接不紧凑、

求，为小学英语教学指明了方向。作为英语教师，为保不科学，对教师的教学和学生的学习造成了影响。

障英语教学有效性，就需要结合学生的年龄特点和认知（二）教学内容组织和实施情况

发展规律，顺应课标要求，深入分析教学内容，整合英语从教学内容的组织方式来看，大部分教师在实际授

知识点，将语言知识、语言技能等结合成一个整体，培育课中，都会根据课本的单元主题进行讲解，但是这就容

学生英语素养与英语思维，为学生养成终身学习的习惯易产生教学内容碎片化的问题。教师通常注重对单个

奠定基础。知识点的分析，缺少对知识内容的整体梳理与整合，最

终导致学生难以形成完善、全面的知识系统。在教学过

一、新课标对小学英语教学的指引作用

程中，部分教师受到落后教学理念的影响，所应用的教

新课标如同小学英语教学活动的指南针。新课标学方式较为单一，课堂整体以知识灌输为主，互动内容

明确了小学英语教学的整体目标，这使得教师能够清楚较少，学生的学习积极性不高。还有部分教师对教学重

地认识到应该将学生培育成具有何种英语素养的人才。点与难点知识的把控不精确、不到位，有时在非重点内

在教学内容方面，新课标规定了不同阶段学生需要掌握容上耗费了过多的讲解时间，导致无法深入讲解重要的

的单词、语法、句型等内容，这就有效避免了教学活动的知识。除此以外，还有部分教师在教学流程的设计规划

随意性与盲目性。与此同时，新课标还对教学方式与评上缺乏生动性和趣味性，无法全方位激发学生的学习

价方式提出了科学合理的建议，这能够帮助教师应用多动力。

元化教学措施提高学生学习动力，并利用适宜、高效的（三）学生对教学内容的反馈

评价体系全方位评估学生的学习效果。通过笔者实证调研发现，部分学生对英语学习是有

二、小学英语教学内容现状一定热情的，但是也有一些学生认为英语学科难度过

大，如因为课本中词汇量较多，背诵与记忆存在困难。

（一）教学内容分析在语法知识方面，学生普遍认为其烦琐枯燥，难以将其

笔者通过分析研究发现，现阶段小学英语课本种类灵活应用。因此，教师可以适当增加一些有趣的故事与

较多，且