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关于微课在小学数学教学中的运用分析

甘肃省甘南藏族自治州合作市第四小学看召杰

【摘要】微课指的是通过内容高度凝练的短小视频，来呈现教材或者课程当中的重难点知识，帮助学生高效

地建立起完善的知识体系，彻底改变了传统课堂教学当中长篇累牍的知识点罗列和讲解的模式，创造了一个全新的

学习情境，能有效地提高学生对知识的吸收效率和应用水平。尤其是对小学阶段的学生来说，由于他们还处在从启

蒙向自主性学习发展过渡的时期，无论是认知水平还是学习能力，都还没有完全培养成熟，需要更多地依靠教师的

引导和帮助，以小学数学教学为例，传统的枯燥僵化的教学方式很难达到学科素养培养和综合素质发展的目标，而

微课则克服了以往课堂教学当中的各种缺陷，成为新时期小学数学教学的重要助手。

【关键词】微课小学数学教学运用分析

科技的发展推动了教育基础设施设备的不断完善，象思维和逻辑思维，而小学数学面对的是刚刚完成启蒙

也让课堂教学拥有了更多的可能性，包括互联网、多媒的学生，对他们来说这门学科的难度是比较大的，如果

体、大数据等在内的技术手段极大地丰富了教学的形只是通过教师一对多的单方面知识讲解，很难达到思维

式，对小学数学来说，教师可以借助各种技术提供的平训练的目的，必须借助微课这样的教学工具，将生涩难

台、信息和数据，让学生在更短的时间当中获得更优质懂的内容进行转化，用色彩丰富的图像、声音或视频来

的内容。比如，微课就可以把抽象、难以理解和想象的完成生动的呈现，从而帮助他们有效理解、快速吸收，在

知识点用更直观、更清晰易懂的方式呈现出来，同时也不断的训练和积累当中逐步实现数学思维的养成。

能很好地让学生在抽象知识和直观生活之间建立起联

（二）克服场所和时间限制，节约师生教学的精力

系，获得更多思维上的启发和训练，从微课在当前小学

数学教学当中的实践来看，有必要进一步推进其应用和微课对小学数学教学最大的改变就是让课程学习

发展，促进学科的进步和教育的革新。不再受制于场所和时间，不管什么时候、什么地点，学生

都能接收到来自教师的微课内容，而不用担心受到各类

一、当前小学数学教学中存在的问题突发状况的影响，同时这种通过互联网来推进课程教学

从实际情况来看，目前的小学数学教学正处于由传的形式也大大节约了师生的时间和精力，不用再通过烦

统向现代过渡的关键时期，因为模式僵化、理念陈旧和琐的安排来进行知识学习，极大地提高了学习效率。

效率低下等问题，导致学生无法对学科产生自发的学习（三）更加细致深入地引导，帮助巩固知识结构

兴趣，甚至出现对课程学习的抵触情绪，最终造成学科从小学数学学习的内容上来看，微课以更加细致深

表现欠佳、学科素养培养和综合素质发展难以有效推进

入的形式成为学生学习的助手，针对特定章节的内容，

的难题。受到传统模式的影响，加上无法快速有效地适

微课可以完成知识点的梳理归纳、经典题型的解析和方

应微课这一全新的教学手段，许多教师依然存在过度灌

法总结，学生能在教师的引导下快速地掌握相关内容，

输、过度干预的情况，在这样的背景下，学生无法真正成

也能继续在课堂外使用微课平台当中的教程，帮助巩固

为课堂的主体，没有机会发挥自身的能动性和自主性，

知识和弥补知识结构的缺陷