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教科版小学品德与社会六年级上册全册教案

总体说明

本教案旨在依据《义务教育品德与社会课程标准》，结合教科版小学品德与社会六年级上册教材内容，为一线教师提供一套系统、详实、可操作的教学指导。本教案注重培养学生的公民意识、法治观念、国家认同、文化自信以及全球视野，引导学生认识社会、参与社会、适应社会，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。教学过程强调学生的主体地位，倡导体验式、探究式、合作式学习，力求将品德教育融入学生的生活实际，实现知、情、意、行的统一。

一、教材分析

本册教材在学生过往学习的基础上，进一步拓展学生的社会生活视野。内容涵盖了“成长中的我们”、“我们是公民”、“生活在世界上”等多个维度，从个人品德修养延伸至公民责任担当，再到国际理解与人类共同命运。教材编排遵循学生的认知规律，通过丰富的案例、活动和图片，引导学生主动思考、积极探究，将道德认知内化为行为自觉。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的独立思考能力和初步的社会生活经验，他们对周围世界充满好奇，开始形成自己的见解。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，渴望被尊重和理解。在学习过程中，他们不仅需要知识的传授，更需要情感的体验和价值的引领。教师应充分利用学生的已有经验，创设贴近学生生活的教学情境，激发其学习兴趣和参与热情。

三、教学总目标

1.知识与技能：帮助学生了解青春期生理和心理发展特点，学会自我调适；理解公民的基本权利与义务，初步形成法治观念；了解我国的基本国情、优秀传统文化以及世界不同国家和地区的文化差异，培养国际视野。

2.过程与方法：引导学生通过调查、讨论、角色扮演、资料分析等多种方式参与学习，提升搜集和处理信息、分析和解决问题、合作与交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、乐观向上的生活态度；增强社会责任感和集体荣誉感；树立国家观念和民族自豪感；尊重不同文化，培养开放包容的心态和人类命运共同体意识。

四、教学基本原则与方法建议

1.生活化原则：教学内容要贴近学生生活实际，从学生熟悉的生活现象入手，引导学生感悟生活中的道德规范和社会道理。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、大胆质疑、积极表达，教师扮演引导者、组织者和合作者的角色。

3.实践性原则：强调学以致用，组织学生参与力所能及的社会实践活动，在实践中体验、感悟和提升。

4.综合性原则：整合多学科知识，将品德教育与社会、历史、地理等学科内容有机结合，培养学生的综合素养。

5.方法建议：综合运用讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、角色扮演法、小组合作学习法、多媒体辅助教学等多种教学方法，注重教学方法的灵活性和实效性。鼓励学生利用网络、书籍、报刊等多种渠道搜集资料。

五、教学评价建议

1.过程性评价与终结性评价相结合：既要关注学生的学习结果，更要重视学生在学习过程中的参与度、情感态度和行为表现。

2.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评、同伴互评等多种评价方式，使评价更加客观全面。

3.评价内容多维化：不仅评价学生的知识掌握情况，还要评价其能力发展和情感态度价值观的形成。

4.评价方式多样化：采用观察记录、课堂发言、作业、小论文、实践报告、作品展示等多种形式进行评价，鼓励学生的个性发展。

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第一单元成长中的我们

单元概述

本单元旨在引导学生认识青春期的到来给自己带来的生理和心理变化，学会悦纳自我，调适心理，与异性健康交往，树立正确的人生目标，规划自己的未来。帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定坚实基础。

第一课拥抱青春

课题：悦纳自己，健康成长

课时安排：2课时

教学目标：

1.了解青春期的基本生理和心理变化特点，认识到这些变化是正常的生命现象。

2.学会以积极乐观的心态接纳自己的变化，克服青春期可能出现的烦恼。

3.培养珍爱生命、热爱生活、悦纳自我的情感。

教学重难点：

*重点：认识青春期的身心变化，悦纳自我。

*难点：如何调适青春期的心理烦恼，保持心理健康。

教学准备：

*教师：制作PPT课件（包含青春期生理、心理变化的图片、案例等），准备相关视频资料。

*学生：预习课本内容，思考自己近期在身体和心理上有哪些新的感受。

教学过程：

第一课时：青春的脚步

(一)导入新课(约5分钟)

*情境导入：展示一组婴儿、儿童、少年、青年的图片，引导学生观察人体生长发育的不同阶段。提问：“同学们，我们正处在人生的哪个阶段？这个阶段和以前相比，你发现自己有哪些变化吗？”

*揭示课题：引出“青春期”，板书课题“悦纳自己，健康成长”。

(二)探究新知(约25分钟)

1.认识青春期的生理变化

*活动一：“我的发现”小组