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2026年中小学校思政课建设工作方案

为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于学校思想政治工作的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦培养担当民族复兴大任的时代新人，现就2026年中小学校思政课建设工作提出如下具体安排。

一、总体要求与目标导向

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循中小学生认知规律和思政课教学规律，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，强化思政课在基础教育中的关键课程地位。通过系统推进课程体系优化、教学方式创新、教师能力提升、评价机制改革和资源平台建设，着力解决思政课建设中存在的内容衔接不够、实践育人不足、教师素养参差等问题，推动思政课从“教知识”向“育新人”深度转型，实现全员、全程、全方位育人，确保中小学生思想道德素质、政治认同水平和社会责任感显著提升，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年奠定坚实思想基础。2026年重点达成以下目标：覆盖小学、初中、高中全学段的思政课内容衔接体系基本形成，90%以上学校开发具有地域特色的思政实践课程；85%的思政课教师能够熟练运用情境教学、项目式学习等创新方法；建成100个省级思政课实践教学基地，校均开展校外实践活动不少于4次/年；学生对思政课的满意度达到92%以上，家长对学生思想道德成长的认可度提升至90%以上。

二、重点任务与实施路径

（一）构建分层递进的课程内容体系

立足不同学段学生的认知特点和发展需求，系统设计思政课核心内容，强化“螺旋上升”式衔接。小学阶段（1-6年级）以“生活德育”为抓手，聚焦个人品德、家庭责任、校园规则和社会公德教育，通过“劳动小模范”“家庭责任岗”“社区文明行”等主题活动，引导学生在具体生活场景中感知道德规范，培养爱党爱国爱家乡的朴素情感。例如，一年级结合“我的一家”主题，开展“给爸爸妈妈写一句感谢的话”活动；三年级结合传统节日，组织“端午节里的文化记忆”实践，通过包粽子、讲屈原故事等方式传递家国情怀。初中阶段（7-9年级）以“价值引领”为核心，重点加强法治意识、国情认知和生命教育，依托“法治小课堂”“家乡发展观察”“青春成长指南”等模块，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如八年级结合“宪法日”开展“模拟法庭”活动，九年级组织“乡村振兴调研”，通过走访村委会、采访农户，理解国家政策与基层实践的联系。高中阶段（10-12年级）以“理论奠基”为重点，深化习近平新时代中国特色社会主义思想学习，结合“时政热点辨析”“理论原著精读”“大国战略解读”等专题，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题。如高二年级开设“中国式现代化”系列讲座，结合本地产业升级案例，组织“传统产业如何拥抱新质生产力”辩论赛，增强理论认同和实践自信。

（二）创新“知信行”合一的教学模式

打破传统课堂“单向灌输”模式，构建“情境体验—问题探究—实践转化”的教学链条。一是深化情境教学。充分利用多媒体、虚拟现实（VR）等技术创设沉浸式情境，如在“抗美援朝精神”教学中，通过VR还原上甘岭战役场景，结合老兵采访视频，让学生直观感受英雄事迹；在“生态文明”教学中，运用3D建模展示本地河流生态变迁，引导学生讨论“如何从身边小事践行绿色发展”。二是推进项目式学习（PBL）。以真实问题为驱动，组织跨学科主题探究。例如，围绕“社区治理”主题，联合道德与法治、语文、地理、信息技术学科教师，指导学生开展“老旧小区改造方案设计”项目：通过问卷调查收集居民需求（数学统计），撰写调研报告（语文写作），绘制改造平面图（地理空间思维），制作宣传短视频（信息技术），最终形成方案提交社区，推动“课堂知识”向“社会行动”转化。三是打造“行走的思政课”品牌。整合本地红色资源、爱国主义教育基地、乡村振兴示范点等，建立“实践教学地图”。2026年重点开发3条主题线路：红色传承线（革命纪念馆、英雄故居）、发展成就线（高新技术园区、现代农业基地）、文化自信线（非遗工坊、历史文化街区），每学期组织1次全校性实践活动，要求学生撰写实践日志、拍摄微视频、开展分享会，将实践体验转化为思想成长。

（三）建设高素质专业化教师队伍

坚持“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准，构建“培养—培训—研训—激励”一体化教师发展体系。一是强化师德师风第一标准。将思政课教师师德考核纳入年度考核核心指标，建立“师德负面清单”，实行“一票否决”；定期组织“思政课教师故事会”，选树“最美思政教师”典型，通过分享“我与学生的成长故事”“一堂改变学生的课”等案例，激发职业荣誉感。二是实施教师能力提升工程。分层分类开展培训：新教师侧重“教学基本功”，通过“青蓝工程”结对导师，完成“10节跟岗听课+5次