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小学一年级美术上册教学计划

一、指导思想

本学期一年级美术教学工作将以《义务教育美术课程标准》为指导，立足低年级学生的身心发展特点与认知规律，坚持以美育人，注重培养学生的美术核心素养。教学过程中，将激发学生对美术的好奇心与学习兴趣置于首位，通过丰富多样的教学活动，引导学生感受美、发现美、创造美，初步建立正确的审美观念，发展感知能力、形象思维能力和初步的造型表现能力，为其终身学习和艺术素养的提升奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满新鲜感，同时也带有一定的依赖性。他们天真烂漫，想象力丰富，动手欲望强烈，对色彩、形状、肌理等美术元素抱有天然的好奇。这一阶段的学生观察事物往往比较直观、表面，注意力集中的时间相对较短，但模仿能力和形象记忆能力较强。在美术表现上，他们乐于用简单的线条和色彩表达自己的所见所闻和所思所想，作品充满童真童趣，但缺乏一定的目的性和技能技巧。因此，教学中需注重创设轻松愉悦的学习氛围，以游戏化、情境化的教学方式吸引其注意力，鼓励大胆尝试，允许“不像”，保护其原始的创作热情和自信心。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识常用的绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、图画纸等），学习正确的使用方法和基本的保管知识。

2.学习运用线条（直线、曲线、折线等）、基本形状（圆形、方形、三角形等）进行简单的造型表现，尝试用色彩（认识几种基本颜色）表达自己的感受。

3.初步学习撕、剪、贴、揉、捏等简单的手工制作方法，体验材料的特性。

4.尝试运用多种媒材和工具进行简单的组合与装饰，完成简单的美术作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、体验、尝试等方式，引导学生主动发现生活中的美，感知美术作品的基本要素。

2.在教师的引导下，参与简单的美术欣赏活动，能对自己和他人的作品发表初步的看法。

3.鼓励学生在美术活动中积极思考，大胆尝试，乐于与同伴合作交流，共同完成简单的美术任务。

4.学习有序地整理美术工具和材料，养成良好的学习习惯。

（三）情感、态度与价值观

1.感受美术活动的乐趣，激发对美术学习的持续兴趣。

2.初步培养对美术作品的欣赏能力，乐于感受生活和艺术中的美。

3.培养初步的想象力和创造力，鼓励学生用自己独特的方式表达想法。

4.养成爱护美术工具材料、遵守课堂纪律、积极参与、乐于分享的良好习惯。

四、教材分析

本学期所选用的美术教材，内容贴近学生生活，注重趣味性、基础性和探究性。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，从学生熟悉的校园生活、家庭生活入手，逐步拓展到自然景物、社会文化等领域。课题设置富有启发性，如“我上学了”、“我们的好朋友”、“五彩的烟花”等，能够有效激发学生的学习兴趣。教材内容涵盖了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述等学习领域，强调学科间的渗透与融合，为学生提供了广阔的探索空间。通过这些内容的学习，学生将初步接触美术的基本语言，并在动手实践中体验创作的快乐。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识并运用基本的美术工具材料，掌握正确的使用方法。

2.帮助学生学习用简单的线条、形状和色彩进行平面造型和简单的立体造型。

3.激发学生的美术学习兴趣，培养其初步的观察能力和形象思维能力。

4.鼓励学生大胆进行美术创作，体验美术活动的乐趣。

（二）教学难点

1.如何将学生的随意涂抹引导向有意识的造型表现。

2.帮助学生理解并运用色彩进行情感表达。

3.在手工制作中，培养学生的动手协调能力和初步的空间想象能力。

4.引导学生初步学会欣赏美术作品，并能用简单的语言表达自己的感受。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生动情境，如故事、游戏、儿歌、多媒体演示等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观演示法：教师进行清晰、规范的操作演示，使学生直观了解工具材料的使用方法和基本技能的要领。

3.启发探究法：通过提问、引导、讨论等方式，鼓励学生积极思考，主动探究美术的奥秘。

4.分层指导法：关注学生的个体差异，对不同发展水平的学生给予针对性的指导和帮助。

5.鼓励表扬法：多采用积极的评价语言，肯定学生的点滴进步，保护其学习积极性和自信心。

（二）学法

1.尝试体验法：鼓励学生大胆尝试使用各种工具材料，在直接体验中学习和掌握技能。

2.观察发现法：引导学生仔细观察生活中的事物和美术作品，发现其美的特征和表现方法。

3.合作交流法：组织小组合作学习，让学生在交流讨论中相互启发、共同进步。

4.自主探究法：提供机会让学生独立思考，自主探索解决问题的方法，培养其创新精神。

七、学期教学进度安排

周次

单元/课题

课时

教学目标

教学重难点