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第九章意志

目录1意志的概述2意志行动3小学儿童的意志4单元测试

意志的概述PARTONE

10个四岁的小孩，集中在一个房间，发给每个小孩两颗糖．延迟满足糖果实验二十年后，他考察了这些孩子后发现：当年坐在那里没吃糖的小孩事业都成功了，而把糖吃掉的小孩几乎都没成功?“如果我没有回来之前．哪个小朋友吃掉这两颗糖，我回来就不再给他糖了；如果你没有吃掉这两颗糖，那么我回来时就再奖励两颗糖给你。”意志的概念

是人类独有的心理现象，是人意识能动性的集中体现，因为人可以反作用于客观事物，根据自己的意志去改造客观事物人在行动中自觉克服困难，以实现预定目的的心理过程关键意志的概念

意志表现推动人们坚持完成困难的任务阻止改造与目的不符合的愿望和动机意志表现有所为，有所不为

独立性易受暗示独断性自制性任性怯懦果断性坚韧性顽固执拗见异思迁意志的品质草率决定优柔寡断

明确的目的性以随意动作为基础意志行动的特征与克服困难相联系意志行动：在意志的支配下，有目的，自觉的，有意识的行动

意志行动的过程（一）采取决定阶段动机冲突确定行动目的选择行动方法制订行动计划

动机：推动和指引人的意志行动的内部动力动机冲突：个体在确定目的时对各种动机进行价值权衡并作出选择的过程动机冲突

双趋冲突同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种。双避冲突多重趋避冲突趋避冲突动机冲突对同时具有强烈吸引力的目标进行选择，但只能选一个。当同一目标对人既有吸引力，又有排斥力，即：一方面好而趋之，另一方面又恶而避之时，就产生趋避式冲突。同时有两个或两个以上的目标，当每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。

确定行动目的目标越明确，越高尚，越具有社会价值，毅力就大，但是确定目标应该结合自身特点，目的意义，价值，和客观条件来考虑选择行动的方式和方法符合客观规律和社会准则制定行动计划做大量准备工作，做一个细致可行的行动计划意志行动的过程

意志行动的过程（二）执行决定阶段积极执行决定克服困难实现所作出的决定

挫折心理PARTTWO

挫折的概念个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，致使预定的目的不能实现所产生的的一种紧张的情绪反应。挫折的三个要点：挫折情境，挫折认知，挫折行为挫折心理

个人生理条件因素生理上的某些缺陷和疾病带来的限制心理因素个人承受能力差自我认知偏差独立精神不够动机冲突自然因素无法克服的自然条件限制社会因素政治，经济，法律，宗教等挫折产生的原因

01正确对待挫折改善挫折情境02总结经验教训03调节抱负水平04建立和谐的人际关系05增强挫折承受力的方法

意志品质与小学儿童意志发展和培养PARTTHREE

01动机和目的03独立性发展05自制性的发展02克服困难的毅力增强04果断性发展06坚韧性的发展小学儿童一直发展的一般特点

小学儿童意志培养1、培养小学儿童行为的目的性，减少其行为的盲目性注意：目的的确定要符合客观事物发展的规律，适应社会发展的要求。要采取适合学生特点，生动活泼的教育形式，将学习的目的与生活的目的教育结合起来，培养其广泛的兴趣爱好，以助于形成和保持稳定的学习动机。因势利导、循序渐进，帮助学生分析自己的情况，定出每一阶段的小目标，采取“高目标，小步子”的方式，有助于学生学会逐步实现自己的目标。

小学儿童意志培养2、从生活中的行为习惯入手，培养良好的意志品质养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的行为习惯。例如，上课要专心听讲，不做小动作；爱护公物，讲文明

小学儿童意志培养3、启发学生进行意志的自我锻炼教师要注意帮助小学生逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的力量。心理学家的研究发现，帮助儿童以言语调节控制自己的行动是培养儿童的自制力的一个有效措施

小学儿童意志培养4、创设克服困难的情境，锻炼意志品质在组织活动时，要注意以下几点：困难的程度一定要符合儿童实际，不能太难，但一定要经过努力才可以克服。当儿童在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，培养儿童独自克服困难的信心和习惯，不应包办代替或一味迁就要根据儿童意志品质上的差异采取不同的锻炼措施。（因人而异）

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