幼儿的同伴关系 课件.pptxVIP

幼儿的

同伴关系;学习目标：

1.熟记同伴关系的含义、特点和作用。

2.通过合作探究，引导学生认识同伴交往的策略

3.通过具体案例，让学生熟悉同伴关系的影响因素，辩证看待同伴，良好交友。

重难点：掌握同伴关系的特

点、作用和影响因素;目录一;目录一;（一）同伴关系：P155;（二）同伴关系的作用

小组讨论;（二）同伴关系的作用

P155第三自然段

1.发展社会认知;P155第三自然段

1.发展社会认知;(二)同伴关系的作用

1.发展社会认知P155

2.满足归属需要P155;马斯洛（人本）需要层次理论;同伴交往是儿童

获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提。

P155-156;同伴关系的作用（意义）

1.发展社会认知P155

2.满足归属需要P155

3.培养积极性格P156;平等地、自由地发表各自的见解

他们在心理上是平等的。

平等的交往能让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。;-;目录一;（一）婴儿期和幼儿早期P156-P157

2个月大，注意同伴，与同伴相互注视

6-9个月，朝一定方向观看，发生说话对人微笑

第一年的发展：明显的社会性兴趣；友善对玩伴的行为作出反应

第二年的发展：社会性游戏时间长;二、幼儿同伴交往的发展特点;1.练习社交技能;1.练习社交技能;3.积极投入游戏;1.练习社交技能;“性别分离”现象P158;一些2岁左右的儿童已经能分辨出照片上人的性别，但是还不能确定自己的性别。

多数2.5岁到3岁儿童能够正确说出自己是男孩还是女孩，但是不能认识到性别是不变的属性。

3-5岁儿童逐渐理解性别不随年龄的变化，渐渐知道小女孩变成大女生，小男孩变成大男生。

4-7岁慢慢发展，逐渐知道无论别人穿什么衣服，留什么发型，其性别都不变，一般到6-7岁时获得性别恒常性。

几乎所有2.5岁的儿童都有一些关于性别角色标准的知识（男性短发、女性长发、女性穿裙子等等），而对于性别角色心理维度标准的认识要到学龄期以后才能获得。

儿童性别偏爱最早表现在对玩具的选择上（大约14-22个月）。;二、幼儿期同伴交??的特点

（三）幼儿在园交往的情况

P158-159

三个案例

在不同背景下

幼儿的交往活动;小组讨论：

什么是自由活动？

为什么幼儿的交往频率会下降？

教师应该怎么做？;目录一;5种：协调、给予、顺从、支配、逆反;;在幼儿同伴交往中，

教师应该怎样促进幼儿的社会化发展？;目录一;;实验：;;;;;人不可貌相和以貌取人

前者说的是在进行深入判断的时候，不能纠结于外表；

后者说的是当你进行海选的时候，可以外貌先行，当外貌重要的时候。

对于外貌，我们既没有必要过分强调它的用处，也没有必要过分回避它的能力，这都是偏颇的。;行为特征是儿童社会交往能力的重要体现

P164案例1、2;-;-;;;;;;