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美術教育研究

微课在中职美术教学中的运用分析

口杨燕贞

摘要：在科技发展背景下，微课教学模式逐渐兴起。随着教学改革的不断推进，中职美术教学需要在新理念、新思想的

引导下改革以往的教学模式。微课的应用可以保持学生的美术学习兴趣，提升整体教学效果，最终提升学生的审美能力、核

心素养。该文聚焦教育改革视角，分析微课的概念，探索微课在中职美术教学中的作用和应用原则，分析其在绘画技巧传授、

资源共享、情感塑造等方面的应用策略，以期为广大中职美术教师提供参考与借鉴。

关键词：中职美术微课教学教学策略

新时代，中职美术教学应明确美育的重要性，保证学生在反复、自主观看微课视频的情况下发挥主观能动性。

在学习过程中获得良好的体验，充分发挥美术学科的育人价二、中职美术教学中微课的应用优势

值，促进中职生的全面发展，助力中职院校达成人才培养目1.兴趣激发，减轻压力

标。中职美术教师想要提高审美教育的质量、效率，首先要中职美术教学中包含一定的理论知识，而不同学生对于

采用学生能理解和接受的方法，并持续拓展美术教育的范理论知识的理解存在差异，部分学生容易对理论学习产生抵

围。在此过程中，教师可以利用微课资源，将教学内容通过触心理，这不利于他们综合素质的发展。通过微课，中职美

短小精练的视频呈现给学生，开阔学生的眼界，增强教学的术教师能将抽象、烦琐的理论知识转为直观、具体的影像画

趣味性和实效性，同时借助微课搭建美术教育平台，打破时面，实现美术教育的可视化，刺激学生的感官，让他们能快速

间、空间的限制，让学生自由、自主地探索美术世界。在教学理解、记忆所学知识，更全面地掌握知识内涵，感受美术之

改革背景下，中职美术教师应该及时更新教育思想，最大限美、美术之趣，从而释放兴趣、热情，积极完成各项任务。同

度地发挥微课在课内外教学中的价值。时，通过微课开展中职美术教学能营造寓教于乐的氛围，不

一、微课来源与含义仅能使学生主动投入知识学习，而且能让其逐渐处于放松状

“微课”的字面意思为“微小的课程”。按照新课程标准态，在没有压力的前提下用心感受知识，实现美术专业能力

的要求，将视频作为主要载体，围绕某一主题或一个重点教的进一步发展。

学环节而展开的教学实践，即微课教学。教师利用微课构建2.尊重差异，灵活教学

的课堂突破了以往以章节划分教学的思路，转而强调重点、中职阶段的学生已经形成了主观意识，他们的性格特

难点，以此为基础开展综合探索和应用实践活动，这更符合点、学习习惯不同，美术创作的表现形式也各不相同。尊重

学生的学习与发展需求，同时也更具科学性。微课教学的特学生的差异、灵活组织教学活动是新时代美术教学改革对教

点可以总结为以下几方面：第一，有效缩短教学时间，将40师的要求。利用微课教学，学生能更充分地应用学习资源，

分钟的课程内容缩减为5到8分钟的视频，便于学生保持兴并根据自己的实际情况安排学习时间和学习计划，还可以根

趣、集中注意力；第二，主题明确，聚焦性强，充分满足学生的据自己的特点、需求自主选择课程，即便遇到难以理解的知

认知需要；第三，资源类型多，能展现知识的多样性，学生能识点，也可以反复观看视频，及时查漏补缺，进一步巩固所

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教学心得

ARTEDUCATIONRESEARCH

学，提高美术素养。2.活学：锦上添花，资源融合

3.便于操作，重点突出相较于中职阶段其他专业性突出和强调技能实践的学

微课教学能很好地突出课程知识的重难点，让教学更有科，美术教学内容相对繁杂，涉及领域较多。因此，学生既要

目的性，学生也能自然建构起完整的知识体系。教师