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中学体育篮球（行进间单手低手投篮）说课稿

尊敬的各位评委、老师们，大家好！

今天我说课的课题是中学篮球模块中的核心技术之一——行进间单手低手投篮。篮球运动作为一项集趣味性、竞技性和团队性于一体的运动项目，深受中学生的喜爱。行进间单手低手投篮是在快速移动中完成的投篮技术，它不仅是篮球比赛中重要的得分手段，更是培养学生协调性、灵敏性、时空感知能力以及勇敢顽强、积极进取精神的有效途径。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及教学反思几个方面展开我的说课。

一、说教材

行进间单手低手投篮是篮球运动中最基本、应用最广泛的投篮技术之一，它衔接了运球、跑动等基础技术，同时为更复杂的组合技术和战术配合奠定基础。在《义务教育体育与健康课程标准》中，篮球属于“球类运动”大单元，要求学生“学习篮球等项目的基本技术和简单战术，并能用于比赛和游戏中”。本课题安排在学生掌握了一定的原地投篮和行进间运球技术之后，具有承上启下的作用。通过学习，学生不仅能掌握一项实用技能，更能在反复练习和对抗中理解篮球运动的规律，提升运动素养。

二、说学情

本次课的教学对象为初中二年级学生。这一年龄段的学生，身体发育日趋成熟，协调性、力量和速度都有了一定的发展，模仿能力和接受新事物的能力较强。他们对篮球运动抱有浓厚的兴趣，乐于展示自我，渴望在同伴面前表现。但同时，他们的注意力集中时间相对有限，个体差异较大，部分学生可能存在运球不稳、脚步混乱或投篮手型变形等问题。此外，初中生好胜心强，通过游戏和比赛形式进行教学，能有效激发其学习主动性。因此，在教学中，我将注重分层引导，鼓励大胆尝试，并通过多样化的练习形式保持其学习热情。

三、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及学生实际情况，我制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*使学生了解行进间单手低手投篮的动作要领和在比赛中的应用价值。

*85%以上的学生能够基本完成行进间单手低手投篮的技术动作，做到蹬地、跨步、腾空、伸臂、屈腕、拨指连贯协调，球的出手角度和力量基本合理。

*发展学生的下肢力量、腰腹力量、上肢控制能力以及身体的协调性和灵敏性。

2.过程与方法目标：

*通过讲解示范、分解练习、完整练习、纠错指导、游戏竞赛等方法，引导学生主动参与，积极思考，在实践中掌握动作技能。

*培养学生观察、模仿、分析和解决问题的能力，初步形成自主学习、合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对篮球运动的兴趣，体验运动的快乐和成功的喜悦。

*培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作的精神和遵守规则、尊重对手的体育道德。

*增强学生的自信心，培养其克服困难、挑战自我的意志品质。

四、说教学重难点

*教学重点：行进间单手低手投篮的步法节奏（一大二小三高跳或跨跳）和伸臂、屈腕、拨指的连贯动作以及球的出手角度。

*理由：步法是基础，决定了投篮的稳定性和连贯性；伸臂、屈腕、拨指直接影响球的飞行轨迹和准确性。

*教学难点：跑动与投篮动作的协调配合，特别是腾空阶段身体的平衡控制以及手腕、手指对球的柔和用力和方向控制。

*理由：中学生在快速移动中容易出现身体脱节，难以保持平衡，且手腕手指力量较弱，对球的控制精细度不足。

五、说教法学法

（一）教法选择与运用：

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法：

1.讲解示范法：这是体育教学中最基本也是最重要的方法。通过清晰、精炼的语言讲解动作要领、重点难点和安全注意事项；通过规范、优美的示范（正面、侧面、慢动作），使学生建立正确的动作表象。

2.分解与完整练习法：将复杂的行进间单手低手投篮分解为脚步练习、原地低手投篮练习、跑动接固定球低手投篮练习等，逐步过渡到完整动作练习，降低学习难度，循序渐进。

3.游戏与竞赛法：根据中学生的年龄特点，设计如“投篮接力”、“小组对抗赛”等形式，将枯燥的技术练习融入趣味活动中，激发学生的练习积极性和竞争意识。

4.纠错与指导法：在学生练习过程中，通过巡回观察，及时发现共性错误和个性问题，运用语言提示、动作辅助、对比等方法进行针对性指导和纠正。

5.情境教学法：设置简单的比赛情境，引导学生将所学技术运用于实践，体会技术的实用价值。

（二）学法指导：

在教学过程中，我将注重对学生学习方法的指导，引导学生主动学习：

1.观察模仿法：引导学生认真观察教师示范和同伴的动作，积极模仿，建立正确的动作概念。

2.自主探究法：鼓励学生在练习中积极思考，尝试不同的用力方式和节奏，探索最佳的动作感觉。

3.合作学习法：组织学生进行小组练习、互相观察、互相纠正、互相鼓励，培养团队协作精神。

4.练习反