创新思维训练第一单元 创新思维概述.pdfVIP

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课程授课授课

《创新思维训练》

名称专业班级

周次节次授课第一单元授课6学时

章节创新思维概述学时

1.理解创新活动的基本过程。

知识2.了解创新成功三要素的内涵。

3.了解认知和人格对个体创新成功的影响。

教学1.掌握创新的概念和分类方法。

目标能力2.理解创新成功三要素在创新过程中所起的作用。

3.掌握思维枷锁的形成机制、作用方式和破除方法。

1.能有意识地将创新作为自己的生活方式。

素质2.培养自己的创新意识、创新思维和创新能力。

3.以正确的方式进行认知边界拓展和创新人格塑造。

教学

认知和人格对个体创新成功的影响

重点

教学

培养学生的创新意识和创新思维

难点

教学

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

方法

教学多媒体、课件

用具

第一单元创新思维概述

模块一真实世界的创新

知识点一：创新概念演进

教学

一、创新概念的提出

内容《经济发展理论》中，首次提出了“创新理论”和“创造性破坏”的概念，

进而得出了“经济发展是创新的结果”的著名论断。

熊彼特是从经济的角度研究创新的，其基本观点是：

（1）创新是生产过程中内生的。

（2）创新是一种“革命性”变化。

（3）创新同时意味着毁灭。

（4）创新必须能够创造出新的价值。

（5）创新是经济发展的本质规定。

（6）创新的主体是“企业家”。

二、创新概念的拓展

在熊彼特创新理论的基础上，学术界开展了一系列进一步的研究，使创新

的经济学研究日益精致和专门化，仅是创新模型就先后出现了许多种，其中代

表性的模型有：技术推动模型、需求拉动模型、相互作用模型、整合模型、系

统整合网络模型。

三、创新概念的澄清

1.创新不是发明

创新可能涉及发明，但是创新所涉及的范围更为广泛，包含深入理解客户

是否需要或渴求某项发明，如何与其他伙伴合作来传递创新，以及随着时间的

推移，如何让创新实现自身的价值。

2.创新需要产生回报

如果你希望获得再次创新的特权，就需要确保所做的创新对你或你的企业

有所回报。简单地说，衡量创新的可行性有两项标准：必须能够自我维持，并

能够取得资本回报。

3.创新并非全“新”

大多数的创新都是基于以往的经验出现的，创新无需对世界是新的，只需

要对一个市场或行业而言是新的就可以了。另外，创新应该超越产品本身，它

可以是开展业务和赚钱的新方法，也可以是产品和服务的新体系，甚至可以是

你所在组织与客户之间互动的新模式。