初一语文(统编版)《皇帝的新装》（第二课时）-3任务单.pdfVIP

《皇帝的新装》（第二课时）学习任务单

课程基本信息

课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期

课题《皇帝的新装》（第二课时）

教科书书名：语文

出版社：人民教育出版社2016年7月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.品读作品中描写人物的句段，揣摩人物心理活动，分析人物形象特点。

2.结合作品创作的时代背景，深入理解作品主题，认识想象与现实的关系。

课前学习任务

1.安徒生与他生活的时代：

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年

开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。在

这些作品中，安徒生一方面表现他对孩子的爱，对美的想象，对真理的追求；另一方面也

表达对社会丑恶现象的憎恶，对善良人们的同情和对光明、美好生活的追求。

《皇帝的新装》写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双

重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的

社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成了《皇帝的新装》。

2.结合《皇帝的新装》的创作背景，思考童话故事中的想象与现实社会具有怎样的关系。

课上学习任务

1.表演组小演员们都已确定自己要饰演的角色了，现在正忙着研究自己要饰演的人物具

有怎样的形象特点。要演好一个人物，必须走进人物的内心，把握住人物思想、情感的本

质，表演出来的一言一行，甚至一个眼神才是生动传神，最符合这个人物特点的。

现在让我们融入各组的讨论，给小演员们出谋划策吧！

角色品析任务单：

勾画文中描写该人物的语句，揣摩这个人物形象的特点。探讨在表演这个人物时，演

员要保留原文中哪些对该人物动作、语言、神情的设计？表演组又会建议增补哪些设

计？

2.帮助“皇帝”组、“大臣”组设计表演方案。

3.“老百姓”组的想法：我们就是微不足道的群众演员，那一两句台词随便说说就行了！

你怎样看待故事中老百姓这一角色的意义与价值？

4.“小孩子”组演员的疑问

疑问1：故事中皇帝什么也没穿这是再简单不过的事实，观众都一看便知，演出时还

有必要安排“小孩揭骗”这个情节吗？

疑问2：我查资料发现《皇帝的新装》是写于1837年的故事，距今已经有183年了。

而且，童话中的世界离我们的现实生活是很遥远的，那么我们现在把它搬上舞台还有什么

意义呢？