8.1《荷花淀》任务式课件(共44张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

荷花淀孙犁

作家简介孙犁(1913——2002)现代作家，原名孙树勋，河北安平县人。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，被称为“诗体小说”。

荷花淀派(白洋淀派)20世纪50年代，京、津、冀地区有一大批青年作者积极学习孙犁的群体形成流派得名小说《荷花淀》的创作风格进行小说创作，即通过描写儿女情、家务事反映时代变化。主要作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等。后来，人们把这个作家群体称之为“荷花淀派”,也称“白洋淀派”,孙犁被这一流派的作家视为领袖。①诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的河北“地方风情色彩”。②在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。③崇尚女性美，擅长青年女性的塑造。创作特色④现实主义精神与浪漫气息的结合。⑤承乡土抒情小说传统，为诗化、散文化小说，有“诗体小说”之称。

“诗体小说”①人物姓名、肖像模糊——虚化②情节不离奇、不曲折——淡化③写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意——诗化诗体小说

写作背景孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。

1.默读课本79页【学习提示】。2.阅读《荷花淀》全文。要求：①标注自然段，全文共85段。②作者按照什么顺序叙述故事的?

作者按照什么顺序叙述故事的?时间顺序月亮升起来(1)快到晌午(40)正午(75)很晚(5)鸡叫的时候(24)第二天(30)冬天(85)过了两天(32)这一年秋季(85)

整体感知，梳理情任务一节1.速读课文，按照小说情节的发展阶段划分结构层次。2.给全文各部分拟小标题。3.分析小说的行文线索。

1.按照小说情节的发展阶段划分结构层次。发展高潮、结局开端探夫遇险助夫杀敌夫妻话别62-851-3132-61

2.深入文本，进一步细划情节，概括层意，给每部分加个小标题。(1～4)月下编席开端：夫妻话别(5~29)夫妻话别(30~31)水生离家节淡化抗战中成长女群青淀荷花(32~37)商议寻夫发展：寻夫遇敌(38~47)扑空归来的年妇情(48~61)突遇鬼子(62~65)伏击歼敌高潮、结局：助夫杀敌(66~75)意外相见(76~85)妇女成长

3.分析本文的行文线索及其作用。主线水生嫂们的活动双线交织副线地区队伍的行动青年妇女们的活动【女】贯串全文的始终，是小说的主线；地区队的行动【男】大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。主副交织，明暗呼应，情节结构清晰紧凑。小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理，广泛地表现了中国人民抗日的积极性，说明群众中蕴藏着无穷的力量。

小说中双线交织的作用①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。【情节】②明暗线呼应，推动了情节的发展。【情节】③使小说主题得到更深挖掘。(深化主旨)【主旨】④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。(丰富小说的内容)⑤使人物形象更为丰满。【人物】⑥设置悬念引人入胜。【读者效果】

任务二感受淡化的情节《荷花淀》情节中最有代表性的是对战斗场面的描写。请找出小说中对战斗场面的描写，说说与你读过的其他类似的情节有什么不同?

句子一：几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!(62段)分析：交火之后，对敌人几乎一笔也没有写，正面展开描写的，还是女人们所想到的、所听到的、所看到的。

句子二：渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们!(63段)分