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新课标下初中体育教学中提升学生核心素养的

策略分析

魏徐 绍兴市柯桥区马鞍中学

摘要：近年来，初中各学科对核心素养的关注度日益提升，体育课程也不例外，这为基础教育课程改革提供了强大动力。

2022年，《义务教育体育与健康课程标准》（2022年）进行了重新修订，其明确了体育课程核心素养内涵，即运动能力、健康行

为与体育品德，这为后续的体育教学指明了思路。教师应充分发挥初中体育的优势，在培养学生运动能力和技巧的前提下，提

升学生的核心素养，以此促进素质教育的实施。本文立足新课标的背景，对初中体育课程如何提升学生核心素养展开了分析，

以供参考。

关键词：新课标；初中体育；核心素养；策略

一、引言切，同时还关系到他们未来是否可以拥有较强的人际交往能

初中正是学生成长发育的关键阶段，教师教学中不但要给力。体育活动目标的完成，只是依靠“单打独斗”是很难完成

学生传授相应的理论知识，还需要安排体育锻炼。但由于需要的，很多项目都需要学生有团队意识，如篮球、足球、排球

应对中考，学生学习任务繁重，而且学生面临的诱惑颇多，如等，完成过程中就需要和团队进行良好沟通，只有彼此沟通到

何在复杂的环境下保持初心，并以体育课程为途径，形成良好位，才可以形成默契配合，更接近预期目标。对学生的人际影

的道德品质，是教师需要思考的问题。实际教学中，鉴于教师响主要分为两方面，一方面是部分多人运动项目的完成要求学

学生大部分时间用于学习，很少有机会进行体育锻炼，所以对生要有团队协作能力与领导力，学生参与体育活动能够使其组

体育课程的兴趣逐渐下降。这一现状提醒教师应该结合新课标织协调能力得到提升，对其未来的工作有很大帮助。另外，体

要求，对现在的体育教学从不同环节入手进行改革，要凸显学育本身带有一定的竞技性，可以激发学生斗志，使其主动寻求

生的学习兴趣和习惯，给学生更多的参与感，借此激发他们对发展机遇，对于培养他们的社交能力都有巨大帮助。

体育的兴趣。本文基于《义务教育体育与健康课程标准（2022三、新课标下初中体育核心素养提升现状

年版）》，探讨初中体育教学中学生核心素养的提升策略。（一）学校教师重视程度不够

二、新课标下初中体育学生核心素养提升的意义传统体育教学过程中，体育课程常被视为学生放松的时段，

（一）有助于促进身心健康很多教师并不会特别安排教学内容，即便是安排也是很简单的

初中时期的学生身心发展极为关键，培养和提升他们体育一些锻炼，大部分时间学生还是自由活动。同时，因为初中学

学科素养，对于身心的健康发展有着极大的促进作用。基于新生面临升学的压力，所以这也导致其他部分教师可能会占用体

课标背景下的体育教学，已经不只是简单的跑、跳、投等技能育课时，这些都造成体育课程被压缩。除此之外，体育课程和

培养，而是开始拓展到了球类、体操、游泳等不同领域，相较其他课程有明显区别，并不是所有人对体育感兴趣，兴趣点上

于传统教学范围更加广泛，学生也能掌握更多技能，能有效锻差异较大。每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，教师设计的

炼学生身体素质，提升他们的运动能力。体育活动可增强学生训练项目针对性与差异性不足。由此反映出传统体育教学中，

心肺功能和肌肉力量等，对于学生的健康成长大有裨益。另教师和学校对体育的重视都不足，无法真正契合学生的特点，

外，学生参与体育活动，能够有效培养他们团队合作能力，使不能真正进行合理安排，这些都使体育教学的效率大打折扣。

其意志品质更加坚韧，同时提升学生的自信心。（二）学生参加的积极性不高

（二）有助于培养社会适应能力纵观现在的初中体育教学，可以发现很多学生对于体育的

学生体育核心素养的提升，不但与他们的身体健康关系密兴趣正在逐渐丧失，有些学生虽然之前很喜欢，不过在年龄和

作者简介：魏徐（1983.11-），男，浙江省绍兴市，本科，中学一级，研究方向：体育教育类。

098/体育风尚

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学业的双重因素下，他们的积极性在不断降低。学生对体育的学目标，教师要以这一教学目标为核