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公开课苏教初中语文七上繁星七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《繁星七》是苏教初中语文七年级上册的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。课文通过描绘繁星闪烁的夜晚景象，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱。本课内容与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括自然之美、审美情趣等，技能包括阅读理解、语言表达等。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，但阅读理解能力和语言表达能力仍有待提高。生活经验方面，他们对自然景象有直观感受，但缺乏深入思考。认知特点上，他们好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对自然美有一定的兴趣，但可能对抽象概念较为抵触。可能存在的学习困难包括对自然景象的描述不够具体、对审美情趣的理解不够深入等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

提高学生阅读理解能力，引导学生感受自然之美。

培养学生语言表达能力，学会用文字描绘自然景象。

激发学生审美情趣，培养学生对生活的热爱。

针对学情分析，教学策略包括：

通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣。

引导学生结合生活经验，深入理解课文内容。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

重视语言表达训练，提升学生的写作水平。

二、教学目标

知识目标

说出繁星七的基本内容和写作背景。

列举课文中的修辞手法及其作用。

解释繁星七所表达的情感态度和价值观。

能力目标

通过分析课文，设计一个描述自然景象的片段。

在理解课文的基础上，设计一个与繁星七主题相关的写作活动。

能够运用多种表达方式，对自然景象进行生动描绘。

情感态度与价值观目标

通过阅读繁星七，体会作者对自然美的热爱和对生活的感悟。

在讨论中，能够表达对自然环境的保护意识。

培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

科学思维目标

通过分析课文中的描写，学会从多角度观察和思考自然现象。

在小组讨论中，能够运用批判性思维提出自己的观点。

发展逻辑推理能力，能够从现象中归纳出规律。

科学评价目标

能够评价课文中对自然景象的描写是否生动、具体。

对课文中的情感态度和价值观进行合理评价。

能够对自己的写作进行反思和评价，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解繁星七中的自然景象描写和情感表达，掌握相应的修辞手法和表达技巧。

教学难点：深入分析课文中的审美情趣，并结合生活实际进行个性化解读，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。难点在于学生需跨越自身认知局限，将抽象的审美概念与具体的生活体验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、自然景象图片和修辞手法解析的多媒体课件；准备相关教材和课外阅读材料；设计用于小组讨论和写作练习的任务单；以及评价学生的写作作品和表达能力的评价表。学生方面，要求提前预习课文，并收集与课文主题相关的图片和资料。此外，教室环境将设置为小组合作学习模式，黑板板书将清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

提问：“你们见过繁星闪烁的夜晚吗？它给你带来了怎样的感受？”

学生分享观察和感受，教师总结：“今晚，我们将一起走进《繁星七》，感受作者笔下的星空之美。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1课文阅读与理解

教师分发课文，学生自主阅读。

教师提问：“课文主要描述了什么？作者表达了怎样的情感？”

学生回答，教师总结课文内容和作者情感。

2.2修辞手法分析

教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

学生找出课文中的修辞手法，并分析其作用。

教师带领学生进行小组讨论，分享各自找到的修辞手法和作用。

2.3情感态度与价值观分析

教师提问：“课文表达了作者对什么的热爱？这种热爱对你有什么启示？”

学生回答，教师总结课文所表达的情感态度和价值观。

2.4朗读与背诵

教师示范朗读课文，学生跟读。

学生分组朗读，教师巡回指导。

学生背诵课文，教师评选背诵优秀者。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师设计课堂练习题，学生独立完成。

教师选取部分练习题进行讲解，检查学生的学习效果。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调课文所表达的情感态度和价值观。

学生分享自己的学习心得和收获。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业：

1.背诵《繁星七》。

2.以“星空下的感悟”为题，写一篇作文。

3.收集有关星空的图片或视频，下节课分享。

6.教学反思

时间预估：5分钟