研修作业 年月日分层作业.docxVIP

《年月日》分层作业设计

一、分层作业简介

“年、月、日”在新课标中总目标体现的内容是体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。设计理念：为贯彻落实“双减”政策，严格按照“五项”管理要求，充分发挥作业的育人功能，坚持课堂优先、精选创新、以生为本的原则，进行分层设计作业。每课时均设计了分层作业（基础巩固、能力提升、拓展探究）三大类。“基础型作业”是基于课程标准，有利于巩固学生基础知识和技能，帮助学生建立数感，要求学生必做。“提升型作业”是将课内学习向课外延伸和拓展，进一步完善学生知识网络构架，提高学生运算能力和推理能力，要求学生必做。“拓展型作业”是具有实践性、探究性、个性化、跨学科等特点，多元化作业提升学生的应用意识和创新意识，学生选做。

二、分层作业目标

1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、二月及相关的知识，二月是特殊月。

2.探究年、月、日相关的知识的过程中增强发现问题和提出问题的意识与能力，提高推理等思维能力。

3.体验数学知识发展历程，感受古人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。

活动一我来练一练

基础巩固作业(必做)

1.填空。

(1)一年有12个月，其中有()个大月，()个小月，大月有()天，小月有()天，还有()月的天数比较特别。

(2)一年有()个季度，每年的儿童节在()个季度，国庆节在第()个季度。

(3)8月1日的前一天是()月()日，6月30日的后一天是()月()日。

(4)36个月=()年48时=()日

(5)中华人民共和国是()年()月()日成立，当他50岁是()年。

【设计意图】以填空题的的形式多方位检查学生对时间单位年、月、日基础知识的掌握程度。

活动二我想试一试

能力提升作业(必做)

(1)春节假期是从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

(2)2月5日儿童画展结束，结束那天是星期几?一共展出几天?

3.

购买日期:2017年6月16日 生产日期:2025.03.10

保修期: 8年 保质期:7天

(1)洗衣机在今天出现了一些故障，它还在保修期内吗?

(2)2025年3月15日的早晨，牛奶还能喝吗?

【设计意图】以生活素材为情境，引导学生结合所学的知识去猜想、推理、运用。以解决问题为线索，不仅能突破年、月、日的重难点知识，而且学生在解决问题的过程中，能感受数学与生活的紧密联系，提升学生的生活技能。引导学生用画一画的方式创造轴对称图形，加深对轴对称图形的认识。

活动三我要闯一闯

拓展探究作业(选做其中一项)

1.请各小组共同制作一个DIY2025年创意日历。(可以添加自己喜欢的元素，做到美观、个性)。

2.请同学们上网搜索或查询书籍了解日历有关知识，可通过视频讲解，分享自己所见所得。

【设计意图】通过日历的制作加深年、月、日这一知识点的理解，在小组制作过程中感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的动手能力和创新能力，营造学生热爱数学学习兴趣和成功体验，树立合作意识。学生自己去查询了解日历相关的知识，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，进一步加深对年、月、日秘密的了解。