2017年311教育学统考真题答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是

A、实用主义教育学

B、批判教育学

C、实验教育学

D、文化教育学

解析：【喵呜刷题小喵解析】：在提供的选项中，实用主义教育学注重教育活动的

实际功效，实验教育学则注重教育的科学实验和实践验证，而文化教育学关注文化

与教育之间的相互作用。而批判教育学则从马克思主义的角度，从阶级分析的离场

研究教育，关注意识形态，这与题目中“关注知识与权力意识形态关系”的描述相符

合。因此，正确答案是B.批判教育学。

2、我国社会主义教育目的的理论基础是

A、社会本位论

B、个人本位论

C、国家本位论

D、人的全面发展理论

解析：【喵呜刷题小喵解析】：我国社会主义教育目的的理论基础是人的全面发展

理论。人的全面发展理论是马克思关于人的发展学说的重要组成部分，强调人在体

力、智力、道德、审美等方面的全面发展。社会本位论和个人本位论都是价值取向

，它们不是我国教育目的的理论基础。国家本位论虽然强调国家对教育的控制和管

理，但它并不是我国社会主义教育目的的理论基础。因此，正确答案为D。

3、以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是

A、价值澄清模式

B、认识发展模式

C、体谅模式

D、社会学习模式

解析：【喵呜刷题小喵解析】：价值澄清模式是一种强调个人在价值观形成中的主

动性和选择性的道德教育模式。其核心理论是“学会选择”，认为学生应该通过自我

反思和批判性思考，明确自己的价值观，并在面对道德困境时做出明智的选择。因

此，价值澄清模式将“学会选择”作为其核心理论，符合题目要求。其他选项如认识

发展模式、体谅模式和社会学习模式虽然也是道德教育的重要模式，但它们的核心

理论与“学会选择”并不直接相关。

4、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁

姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于

A、分析

B、理解

C、评价

D、综合

解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框

架，认识目标可以分为六个层次，从低到高依次为：记忆、理解、应用、分析、评

价和综合。在这个框架中，综合是指将多个概念、观点或信息整合起来，形成新的

、有意义的整体。在本题中，学生需要写一首七律诗，这需要调用对七律诗的多个

方面的知识，如格律、韵脚、对仗等，并将这些知识整合起来，形成一首完整的七

律诗。因此，这个作业在认识目标的分类中属于综合。所以，正确答案是D，综合

。

5、形成性评价与终结性评价的主要差异在于

A、评价目的不同

B、评价方法不同

C、评价内容不同

D、评价主体不同

解析：【喵呜刷题小喵解析】：形成性评价与终结性评价的主要差异在于评价目的

不同。形成性评价是为了促进学生的发展，通过在教学过程中进行及时的反馈和评

估，帮助学生及时调整学习策略和方法，从而提高学习效果。而终结性评价则是为

了甄别学生，通常是在一个学习阶段结束后进行，目的是评估学生是否达到了预期

的学习目标，为后续的教学决策提供参考。因此，正确答案为A，即评价目的不同

。

6、我国1958年确立的教育方针强调

A、教育必须与生产劳动相结合

B、全面实施素质教育

C、坚持立德树人

D、培养社会主义建设者和接班人

解析：【喵呜刷题小喵解析】：我国1958年确立的教育方针强调了“教育必须与生

产劳动相结合”，这是当时提出的教育方针之一。因此，选项A“教育必须与生产劳

动相结合”是正确的答案。其他选项如“全面实施素质教育”、“坚持立德树人”和“培

养社会主义建设者和接班人”虽然都是现代教育的重要理念，但并不是1958年确立

的教育方针所强调的内容。

7、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生

物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于

A、融合课程

B、综合课程

C、分科课程

D、核心课程

解析：【喵呜刷题小喵解析】：融合课程是将两门或两门以上的学科内容融合在一

起形成的新的学科，这些已经融合的内容，又构成一门相对独立的学科，因此合并

后的《生物学》科目，融合了《动物学》和《植物学》的内容，属于融合课程。综

合课程是指打破传统的学科体系，将有关学科合并起来，形成新的学科，但合并后

的学科并没有形成一门相对独立的学科，因此《生物学》不属于综合课程。分科课

程是指单门独立的学科，没有与其他学科融合，因此《生物学》也不属于分科课程

。核心课程是指围绕某一中心内容