2016年311教育学统考真题答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。

A、实验教育学

B、文化教育学

C、实用主义教育学

D、批判教育学

解析：【喵呜刷题小喵解析】：这个问题问的是哪个教育学派对“谁的知识最有价

值”这一问题最为关注。根据题目给出的选项，我们需要找出与此问题最为相关的

教育学派。在这个问题中，提到的是“谁的知识最有价值”，这通常涉及到教育中的

知识选择和评价标准。批判教育学派主张对教育进行批判性思考，关注教育中的权

力、阶级、文化等因素对知识的选择和传递的影响。批判教育学派认为，知识并不

是中立的，而是受到社会、政治、经济等因素的影响。因此，批判教育学派对“谁

的知识最有价值”这一问题最为关注，因为它涉及到教育中的知识选择和评价标准

。因此，选项D“批判教育学”是正确答案。

2、下列说法有悖终身教育理念的是()。

A、学习贯穿人的一生

B、学校教育不再享有教育的垄断权

C、终身教育从正规学校教育结束时开始

D、当地社会在终身教学体系中起着重要作

解析：【喵呜刷题小喵解析】：终身教育理念的核心思想是教育贯穿人的一生，并

在空间上打破学校与社会、家庭的隔阂，扩展到整个社会中。因此，选项A和D都

符合终身教育的理念。选项B也符合终身教育的理念，因为终身教育意味着学校教

育不再是教育的唯一来源，其他非正规教育形式（如家庭教育、社会教育等）也发

挥着重要作用。而选项C“终身教育从正规学校教育结束时开始”与终身教育的理念

相悖，因为终身教育强调的是教育贯穿人的一生，而不仅仅是正规学校教育结束后

的教育。因此，选项C有悖终身教育的理念。

3、赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。

A、最近发展区域理论

B、隐性知识理论

C、先行组织者理论

D、支架式教学理论

解析：【喵呜刷题小喵解析】：赞科夫主张教学应走在学生发展前面，这主要依据

的是维果茨基的“最近发展区理论”。该理论认为，学生的发展有两种水平：一种是

学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的

发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜

在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。因此，教学不应只停

留在学生现有水平上，而应走在学生发展的前面，引导并促进他们的发展。

4、有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展

影响因素问题上倾向于()

A、遗传决定论

B、成熟论

C、外铄论

D、内因与外因相交互用论

解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂

工程师”，这种观点强调了外部因素在人的发展中的重要作用，因此倾向于外铄论

。遗传决定论强调遗传在人的身心发展中的作用，成熟论强调内在因素在人的身心

发展中的作用，内因与外因相交互用论则认为人的发展是内因和外因相互作用的结

果。因此，正确答案是C，即外铄论。

5、20世纪50年代末我国的教育方针强调()。

A、教育必须与生产劳动相结合

B、教育必须与社会实践相结合

C、教育必须为人民服务

D、教育必须为现代化服务

解析：【喵呜刷题小喵解析】：20世纪50年代末，我国的教育方针强调教育必须与

生产劳动相结合。这一方针体现了教育与生产劳动相结合的原则，即教育应该与生

产劳动紧密结合，通过实践活动培养学生的实际操作能力和创新精神。这一方针在

当时对于推动教育与生产劳动相结合、培养实用人才起到了重要作用。因此，选项

A“教育必须与生产劳动相结合”是正确答案。

6、双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”

，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。

A、两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

B、均发端于初等教育，是自下而上形成的

C、学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

D、学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

解析：【喵呜刷题小喵解析】：双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“

学术性”，另一轨是“职业性”。学术型轨道是自上而下形成的，相当于单轨制，职

业型轨道是自下而上形成的，相当于双轨制。因此