语文园地七第一课时教案.docxVIP

人教版三年级上册语文园地七第一课时教案

一、素养目标

文化自信：感受写景类文本的语言魅力，体会祖国自然风光与生活场景的美好，增强对生活与文化的热爱，积累传统文化相关的语言素材。

语言运用：掌握“关键语句在段落开头”的文本结构特点，能准确找出段落关键语句；理解“得”字的用法，补全并仿写含“得”字的句子；认识ABB式词语，区分动作类、环境类ABB式词语，完成选词填空与造句；掌握形声字（虫字旁、鱼字旁）的特点，积累相关汉字。

思维能力：通过对比阅读、小组交流，分析文本结构与句子表达效果的差异，培养逻辑分析与归纳能力；在识字、词句运用中，发展联想与推理能力。

审美创造：借助文本描写与词语想象，在脑海中构建画面，感受语言文字的形象美，提升审美感知力；在仿写句子、积累好词好句的过程中，培养语言表达的审美意识。

二、教学重难点

重点：掌握形声字（虫字旁、鱼字旁）的特点；理解并运用“首尾相连”的句式；积累摘抄好词好句的方法。

难点：灵活运用摘抄方法积累语言素材；准确仿写“首尾相连”的句子；区分不同类型的ABB式词语并恰当运用。

三、教学准备

多媒体课件（包含相关图片、句子、词语等）。

学生摘抄本。

四、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

谈话导入：同学们，这一单元我们学习了许多优美的写景文章，领略了祖国的大好河山，也学到了不少有用的写作方法。今天，我们就一起走进语文园地七，继续探索语文世界的奥秘，汲取更多知识营养吧！

明确课时目标：通过今天的学习，我们要掌握形声字的特点、学会积累词句的方法，还要能运用特殊句式进行表达，相信大家一定会有满满的收获。

（二）梳理与交流：积累词句的好方法（10分钟）

分享交流：“好记性不如烂笔头”，本学期同学们都摘抄了不少好词好句，谁愿意和大家分享一下自己的摘抄内容？

方法探讨：看来大家都积累了很多知识，那你们在摘抄时都有什么好方法呢？请小组内互相交流，然后派代表分享。

总结方法：根据学生的分享，结合课件展示，总结摘抄的有效方法：

画出来，再摘抄：读书时先画出优秀语句，再抄写下来。

归类摘抄：将描写同类事物的语句分类记录，便于翻看运用。

旁批感受：摘抄生动语句时，在旁边写下自己的感受，喜欢的可以背诵。

注明出处：在摘抄内容旁注明来源，方便后续查阅。

教师小结：这些摘抄方法能帮助我们更好地积累语言，提高阅读理解和写作水平，希望大家以后坚持运用这些方法。

（三）识字加油站：认识形声字（10分钟）

出示词语：蝌蚪、田螺、螃蟹、鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼。

观察发现：请同学们仔细观察这些词语中加点的字，说说它们有什么共同特点。

小组讨论：学生分组交流，教师巡视指导。

总结特点：

第一组（蝌蚪、田螺、螃蟹）：加点字都是虫字旁，都与“虫”有关。

第二组（鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼）：加点字都是鱼字旁，都与“鱼”有关。

补充说明：这些字都是形声字，形旁表义（虫字旁、鱼字旁表明事物类别），声旁表音（另一半提示读音）。

拓展积累：请同学们说说还有哪些虫字旁、鱼字旁的字，教师板书补充（如蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、鳕鱼、鱿鱼、鲍鱼等）。

（四）词句段运用：学习特殊句式（12分钟）

出示例句：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

观察分析：请同学们朗读句子，注意加点词语，说说发现了什么。

明确特点：学生发言后，教师总结：句子运用了“首尾相连”的写法，用前面结尾的词语或句子做下文的开头，使语句连贯流畅，富有节奏感。

补充练习：出示句子“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”，引导学生补充完整：

弯弯的小桥下面是（哗哗的溪水），（哗哗的溪水）惊醒了树上的小鸟，（树上的小鸟）唧唧喳喳唱了起来。

仿写尝试：请同学们模仿这种句式，简单写一句话，同桌互相检查是否符合“首尾相连”的特点。

（五）随堂练习（5分钟）

布置课堂练习，学生独立完成，教师巡视批改。

集体订正，针对易错点进行讲解。

（六）课堂总结（3分钟）

回顾收获：今天的语文园地学习，大家都学到了什么？（引导学生从形声字、摘抄方法、句式运用等方面总结）

布置作业：

运用今天学到的摘抄方法，摘抄一段写景的优美语句，注明出处并写下简短感受。

积累5个虫字旁或鱼字旁的形声字，组词并抄写。

仿写2句“首尾相连”的句子。

五、板书设计

语文园地七

一、摘抄方法

画→抄

归类摘抄

旁批感受+背诵

注明出处

二、识字加油站（形声字）

虫字旁：蝌蚪、田螺、螃蟹（与虫有关）鱼字旁：鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼（与鱼有关）形旁表义，声旁表音

三、词句段运用

首尾相连：前句结尾=后句开头例：小溪→河流→大海