一年级语文上册冬天里的大菜棚教案北京版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文上册冬天里的大菜棚教案北京版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自一年级语文上册，属于冬天主题单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的观察能力和表达能力，让学生在观察大自然的基础上，学会用语言描述。本节课的核心概念是“冬天里的大菜棚”，通过观察和描述大菜棚，培养学生对自然环境的认识和表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，为后续的写作和口语表达打下基础。

学情分析：

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已有一定的语言基础和生活经验，但对自然环境的描述能力尚待提高。学生的认知特点是以直观形象为主，兴趣倾向偏向于游戏和活动。部分学生可能存在观察不细致、语言表达不够准确等问题。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的观察力和表达能力。

教学目标与达标水平：

教学目标包括：1.让学生观察大菜棚，了解冬天的植物生长情况；2.引导学生用简单的语言描述大菜棚；3.培养学生的观察能力和表达能力。达标水平为：1.学生能正确观察大菜棚，了解其特点；2.学生能用简单、准确的语言描述大菜棚；3.学生在观察和描述过程中，表达流畅，语言表达准确。

二、教学目标

知识目标：

1.说出大菜棚在冬天里的主要植物种类。

2.列举大菜棚中常见的冬季蔬菜。

3.解释大菜棚在冬季生长蔬菜的原因。

能力目标：

1.设计一个观察大菜棚的计划，包括观察时间和观察项目。

2.描述大菜棚中蔬菜的生长状态，使用恰当的形容词和动词。

3.评价观察结果，分析大菜棚蔬菜生长的特点。

情感态度与价值观目标：

1.体验对自然环境的观察和探索的乐趣。

2.尊重农民伯伯在冬季种植蔬菜的辛勤劳动。

3.树立节约粮食、珍惜劳动成果的意识。

科学思维目标：

1.分析大菜棚中蔬菜生长的条件和环境因素。

2.推理不同蔬菜在冬季生长的适应性差异。

3.解决问题如何在大菜棚中更好地保护蔬菜免受寒冷天气的影响。

科学评价目标：

1.评价学生的观察记录和描述的准确性。

2.评价学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.评价学生参与课堂活动和小组讨论的积极性。

三、教学重难点

教学重点：本节课的重点是引导学生观察和描述冬天里的大菜棚，通过直观的视觉体验，认识冬季蔬菜的生长状态，并能够用简单的语言进行描述。

教学难点：难点在于让学生理解并运用恰当的词汇和句式来表达观察到的细节，特别是对于一年级学生来说，如何将抽象的自然现象用具体、生动、准确的语言表达出来，是教学中的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1.制作包含冬季蔬菜生长特点的多媒体课件；2.准备大菜棚模型或图片，帮助学生直观理解；3.准备观察记录表，引导学生进行有序观察；4.准备相关音频视频资料，丰富学生的感性认识；5.设计互动任务单，激发学生参与热情；6.准备评价表，用于评估学生的学习成果。同时，我也会布置教室环境，确保学生能够在舒适的环境中学习。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于冬季农场的视频，让学生初步感受冬季农作物的生长环境。

提问：“同学们，你们知道冬天的时候，农民伯伯都在做些什么吗？”

引导学生思考并回答，为接下来的新课内容做铺垫。

3.学生活动：

观看视频，思考问题，并尝试回答。

新授

任务一：观察大菜棚

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示大菜棚的图片或模型，引导学生观察。

提问：“大家看到了什么？大菜棚里有哪些植物？”

引导学生描述大菜棚的布局和植物的生长状态。

3.学生活动：

观察图片或模型，描述大菜棚的布局和植物的生长状态。

任务二：认识冬季蔬菜

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示冬季蔬菜的图片，让学生认识常见的冬季蔬菜。

提问：“大家认识这些蔬菜吗？它们在冬天里是怎么生长的？”

引导学生说出蔬菜的名字，并描述其生长特点。

3.学生活动：

观察图片，说出蔬菜的名字，并描述其生长特点。

任务三：描述大菜棚

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

引导学生用自己的语言描述大菜棚。

提问：“请大家用几句话描述一下你们看到的大菜棚。”

鼓励学生用形容词和动词来丰富描述。

3.学生活动：

思考并用自己的语言描述大菜棚。

任务四：大菜棚的秘密

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

提问：“为什么大菜棚里的蔬菜能在冬天生长？”

引导学生思考并回答，解释大菜棚保温的原理。

3.学生活动：

思考问题，并尝试回答。

任务五：创作大菜棚

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

提供绘画工具，引导学生创作自己心中的大菜棚。

鼓励学生发挥想象力，创作出