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2025年教师资格《保教知识与能力》押题试卷(含答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3岁的朵朵在玩积木时，边搭边说：“我要给小兔子盖房子，屋顶要红色的！”这种语言属于（）。

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

2.依据埃里克森的人格发展理论，4-5岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.信任感对不信任感B.自主感对羞怯感

C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感

3.教师在组织“认识秋天”主题活动时，带幼儿观察校园里的落叶、果实，品尝秋季水果，这种教育方法体现了（）。

A.直观性原则B.活动性原则C.发展适宜性原则D.科学性与思想性相统一原则

4.幼儿在角色游戏中出现“以物代物”行为（如用积木代替电话），说明其认知发展处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

5.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，工具性攻击越多

C.男孩的攻击性行为一定多于女孩

D.攻击性行为完全是后天环境导致的

6.某幼儿园在种植区投放不同大小的铲子、水壶，鼓励幼儿自主选择工具参与种植活动。这体现了环境创设的（）。

A.经济性原则B.参与性原则C.适宜性原则D.安全性原则

7.幼儿在听故事时，能根据教师的描述在头脑中形成故事角色的形象。这反映了幼儿（）的发展。

A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.逻辑想象

8.教师在评价幼儿绘画作品时，不仅关注画面是否美观，更关注幼儿是否表达了自己的想法、是否尝试了新的绘画方法。这体现了（）的评价理念。

A.目标导向B.全面发展C.过程性D.差异性

9.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是（）。

A.要求幼儿12点前必须入睡B.允许幼儿带安抚物午睡

C.为避免尿床，睡前限制饮水D.教师全程保持安静，不与幼儿交流

10.针对“如何培养幼儿的分享行为”，教师设计了“玩具交换日”活动，让幼儿带玩具到园分享，并讨论“分享时的感受”。这一活动的理论依据是（）。

A.行为主义学习理论B.认知发展理论

C.社会学习理论D.精神分析理论

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的影响因素及干预策略。

12.幼儿园与家庭合作的主要内容包括哪些？结合实例说明教师应如何有效沟通。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.论述游戏是幼儿的基本活动，并结合实例说明游戏对幼儿身体、认知、社会性和情感发展的价值。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：在“小医院”角色游戏中，5岁的浩浩扮演医生，拿着玩具听诊器对“病人”乐乐说：“你发烧了，要打针！”乐乐哭着拒绝：“我不要打针，疼！”浩浩愣了一下，然后说：“那我给你开点药吧，吃了药就不疼了。”乐乐点头同意。这时，浩浩又对旁边的朵朵说：“你是护士，去拿药袋！”朵朵立刻跑去材料区拿了几个纸团当“药”。游戏结束后，教师组织幼儿讨论：“今天的小医院里发生了什么？医生和护士是怎么帮助病人的？”

问题：结合材料，分析幼儿在角色游戏中的发展特点，并说明教师的介入策略是否合理。

15.材料：小班幼儿入园一个月后，部分家长向教师反映：“孩子回家后什么都没学到，只知道玩。”“幼儿园应该多教点拼音、算术，不然上小学跟不上。”

问题：（1）分析家长产生这种困惑的原因；（2）如果你是教师，会如何回应家长？结合《3-6岁儿童学习与发展指南》说明理由。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“水的魔法”为主题，设计大班科学教育活动方案。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标（认知、技能、情感）；

（2）活动准备（材料、环境）；

（3）活动过程（导入、展开、结束）；

（4）活动延伸（家庭或区域活动）。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】游戏语言是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的语言，具有情境性、重复性特点，符合朵朵边搭积木边表述的行为。

2.C【解析】埃里克森认为4-5岁幼儿处于主动感对内疚感阶段，主要任务是通过主动探索获得责任感。

3.A【解析】教师通过观察实物、亲身体验让幼儿感知秋天，体现直观性原则（实物直观）。

4.B【解析】前运算阶段（2-7岁）幼儿具有符号功能，能用替代物（积木代电话）表征现实，属于符号思维的