2025 三年级语文上册人教版《手术台就是阵地》场景描写课件.pptxVIP

一、教材定位与核心价值：场景描写的教学起点演讲人

教材定位与核心价值：场景描写的教学起点01教学实施策略：从文本感知到能力迁移02场景解构与细节品析：从文字到画面的立体感知03总结与升华：场景背后的精神传承04目录

2025三年级语文上册人教版《手术台就是阵地》场景描写课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终相信：语文课堂的魅力，在于带领学生用文字触摸生活的温度，用场景感知情感的力量。今天要和各位同仁探讨的《手术台就是阵地》，正是一篇通过细腻场景描写传递精神力量的经典文本。这篇课文讲述了抗日战争时期，加拿大医生白求恩在离火线仅四里的小庙里坚持为伤员做手术的故事，手术台就是阵地这句掷地有声的宣言，既是白求恩的职业信念，更是课文场景描写的核心线索。接下来，我将从教材解读、场景分析、教学实施、拓展延伸四个维度，系统梳理这篇课文场景描写的教学思路。

01教材定位与核心价值：场景描写的教学起点

1单元编排与语文要素关联人教版三年级上册第四单元以预测为阅读策略单元，但《手术台就是阵地》所在的第六单元主题是壮丽的祖国山河？不，这里需要更正：经核查，2023年新版教材中，《手术台就是阵地》实际编排在第六单元美好的品质主题下（注：以最新教材为准）。该单元语文要素明确要求学习带着问题默读，理解课文的意思，并在交流平台中强调借助关键语句理解一段话的意思。而场景描写作为记叙文的重要组成部分，正是落实这一要素的载体——通过分析具体场景中的环境、动作、语言等细节，既能理解课文内容，更能感受人物品质。

2文本特点与教学价值这篇课文的特殊性在于：它没有宏大的战争场面，却通过小庙这一具体场景，将人物、环境、事件浓缩在方寸之间。全文仅7个自然段，却包含了敌机轰炸前敌机轰炸时情况紧急时三个典型场景，每个场景都围绕手术台展开，形成层层递进的叙事逻辑。教学中若能引导学生聚焦这些场景，不仅能提升其抓住关键语句的阅读能力，更能通过场景细节体会白求恩把手术台当阵地的精神内核，实现语言训练与价值引领的双重目标。

3学情分析与教学目标设定03能力目标：通过品析场景中的细节描写（如动词、环境描写），体会场景对人物品质的烘托作用。02基础目标：能找出课文中描写环境、人物动作的关键语句，梳理小庙手术的三个场景。01面对三年级学生（8-9岁），他们已具备初步的场景感知能力，但对场景如何传递情感的理解尚显浅层。基于此，我将本课场景描写的教学目标设定为：04情感目标：结合场景理解手术台就是阵地的含义，感受白求恩的敬业精神与国际主义情怀。

02场景解构与细节品析：从文字到画面的立体感知

场景解构与细节品析：从文字到画面的立体感知场景是记叙文的细胞，《手术台就是阵地》的动人之处，在于作者用镜头式的描写，将抽象的精神转化为具体可感的画面。接下来，我将以课文中的三个典型场景为抓手，解析场景描写的密码。

1场景一：战前的小庙——环境描写中的紧张铺垫课文第2自然段这样写道：硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。这是故事发生的初始场景。教学中，我会引导学生先圈画环境描写的关键词：硝烟滚滚弹片纷飞烟雾淹没。然后追问：这些词语让你想到了怎样的画面？学生可能会说战场很近，随时有危险小庙很破旧，不安全。此时需要进一步点拨：作者为什么要花笔墨描写小庙的环境？通过讨论，学生能意识到：恶劣的环境是白求恩坚守的背景板——越是危险的环境，越能凸显他的勇敢；越是简陋的条件，越能体现他的专业。

值得注意的是，课文中还有一处容易被忽略的细节：担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。这里的迅速不仅说明战况紧急，更暗示了手术的紧迫性——每一分每一秒都关乎伤员的生命，为后文连续工作69小时埋下伏笔。

2场景二：轰炸中的手术台——动作描写中的专注诠释第4自然段是全文的高潮场景：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。这里的场景描写有三个层次：

听觉冲击：敌机吼叫炮弹爆炸的声音，营造出头顶有危险，脚下是战火的紧张感；

状态对比：仍然镇定与不断吼叫/爆炸形成强烈反差，突出白求恩的从容；

动作特写：接过敏捷地取出丢这一系列动词，精准刻画了手术的专业性——没有慌乱，只有专注。

在教学中，我会让学生模拟手术场景：一人扮演白求恩，一人读环境描写，其他同学观察手术者的神态动作。通过角色扮演，学生能直观感受到：白求恩的镇定不是麻木，而是将全部注意力集中在手术上，这种忘我正是敬业精神的体现。

3场景三：撤离时的坚守——语言描写中的信念升华当卫生部长恳请白求恩转移时，课文第6自然段记录了这样的对话：部长同志，我是医生，不是你们的客人。你要我离开，我可以给你策一个理由，但这理由就是手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，