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2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，会将玩具钱币直接塞给“收银员”说“我买这个”，却不考虑“收银员”是否需要找零。这反映了幼儿认知发展的哪一特点？

A.具体形象思维占主导

B.自我中心性明显

C.逻辑推理能力较弱

D.观察的目的性不强

答案：B

解析：前运算阶段（2-7岁）幼儿具有自我中心性，表现为难以从他人角度理解问题。案例中幼儿仅从自己“想买”的需求出发，忽略“收银员”的角色规则，符合自我中心性特点。

2.某园小班开展“送玩具回家”活动，教师通过播放轻快音乐提示幼儿整理玩具，一段时间后，幼儿听到音乐就会自觉整理。这体现了幼儿情绪调节的哪种策略？

A.冷却法

B.转移注意法

C.环境暗示法

D.合理宣泄法

答案：C

解析：教师通过音乐这一环境刺激（暗示）引导幼儿行为，属于环境暗示法。幼儿在反复强化中建立“音乐-整理玩具”的条件反射，是环境暗示调节情绪与行为的典型表现。

3.下列游戏中，属于结构游戏的是：

A.扮演“医生和病人”

B.用积塑搭建“幼儿园城堡”

C.模仿妈妈炒菜做饭

D.分组玩“老鹰捉小鸡”

答案：B

解析：结构游戏是利用积木、积塑、沙、泥等材料进行建构的游戏。选项B符合结构游戏的核心特征；A、C属于角色游戏，D属于规则游戏。

4.针对“幼儿常常边说边做，语言对动作的调节作用较弱”的特点，教师最适宜采取的教学策略是：

A.提前讲解完整步骤

B.用动作示范代替语言

C.边指导边鼓励幼儿表述

D.要求幼儿先想再做

答案：C

解析：幼儿晚期（5-6岁）言语逐渐从伴随动作转向独立调节动作，但4岁左右仍以“出声的思考”为主。教师边指导边鼓励表述，能帮助幼儿将外部言语转化为内部言语，逐步提升语言对动作的调节能力。

5.某5岁幼儿在搭积木时，看到同伴搭了高楼，立刻推倒自己的房子改搭高楼，这反映了幼儿同伴关系的哪种作用？

A.促进社交技能发展

B.强化行为模仿学习

C.满足情感归属需求

D.培养合作竞争意识

答案：B

解析：幼儿的模仿学习具有情境性和即时性，看到同伴行为后立即模仿，体现了同伴关系对行为模仿的强化作用。此阶段幼儿尚未形成稳定的合作或竞争意识，主要通过观察模仿学习。

6.幼儿大肌肉动作发展遵循“从整体到局部”的规律，下列表现中最能体现这一规律的是：

A.先会跑跳，再会单脚站立

B.先能用整只手抓握，再能用拇指和食指捏取

C.先会抬头，再会翻身、坐、爬、站、走

D.先会画圆圈，再能画出方形、三角形

答案：C

解析：“从整体到局部”指动作发展从全身性、笼统的动作逐步分化为局部、精细的动作。选项C中抬头（整体动作）到走（局部协调动作）的发展顺序，符合这一规律；B属于“从粗大到精细”，D属于“从简单到复杂”。

7.3-4岁是幼儿口语发展的关键期，教师为促进该阶段幼儿语言发展，下列做法最适宜的是：

A.每天安排30分钟故事复述活动

B.鼓励幼儿用完整句子描述日常事件

C.开展“谁的句子长”竞赛游戏

D.提供丰富的生活情境引导幼儿对话

答案：D

解析：3-4岁幼儿口语发展特点是词汇量快速增加、句子结构简单（单词句→电报句→简单句），但表达不够连贯。丰富的生活情境（如角色游戏、日常交往）能提供自然对话机会，符合其发展需求；A、C超出能力范围，B适合4-5岁。

8.幼儿园健康教育的核心目标是：

A.掌握基本运动技能

B.养成健康生活习惯

C.了解身体保护知识

D.形成安全自护意识

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出，“健康生活习惯和生活能力是幼儿阶段健康教育的重点”。习惯的养成能为终身健康奠定基础，其他选项是实现这一目标的支撑。

9.某教师在创设班级植物角时，邀请幼儿一起讨论种植内容、设计观察记录表，并让幼儿轮流照顾植物。这体现了环境创设的哪项原则？

A.经济性原则

B.安全性原则

C.参与性原则

D.开放性原则

答案：C

解析：参与性原则强调幼儿是环境创设的主体。教师通过讨论、设计、照顾等环节让幼儿全程参与，而非教师单方面布置，符合参与性原则的核心要求。

10.幼儿园教育评价应“关注幼儿学习与发展的整体性”，下列评价方式最能体现这一要求的是：

A.定期测量幼儿身高体重

B.记录幼儿在建构区的合作行为

C.分析幼儿绘画作品中的色彩运用

D.综合观察、谈话、作品分析等多维度评价

答案：D

解析：整体性评价要求关注幼儿情感、态度、能力、知识等