2012年湖南师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、科举制度

参考答案：

科举制度产生于隋朝，发展于唐朝，经过宋、明、清各朝代的发展更加完备，清末

废除，共存在了1300年。它是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士

制度。科举制度以考试为主，荐举为辅。科举制度产生的前期，刺激了学校教育的

发展，为封建国家选拔了有才能的人为官，整个社会形成了热爱学习的风气；但后

期导致学校成为科举的附庸，科举的弊端显露无遗。总之，科举制度对封建社会产

生了重大影响并在当代仍有研究意义。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

科举制度是中国古代重要的选官制度，对封建社会产生了深远影响。喵呜AI答案

简要介绍了科举制度的产生、发展、废除及其主要特点，符合题目要求。

首先，科举制度产生于隋朝，发展于唐朝，经过宋、明、清各朝代的发展更加完备

，直到清末废除，共存在了1300年。这一制度在封建社会中持续时间最长、影响范

围最广，为封建国家选拔了大量有才能的人为官。

其次，科举制度以考试为主，荐举为辅。这一制度为普通士人提供了入仕的机会，

激发了社会的学习热情，推动了教育的发展。科举制度的实施，使得学校教育得到

了发展，整个社会形成了热爱学习的风气。

然而，科举制度也存在一些弊端。后期，科举成为了科举的附庸，考试内容僵化，

选拔标准单一，导致许多有真才实学的人无法通过科举入仕。此外，科举制度也助

长了社会的不正之风，如贿赂、作弊等。

总之，科举制度对封建社会产生了重大影响，并在当代仍有研究意义。虽然科举制

度已经废除，但其对中国古代政治、文化、教育等方面的影响仍然值得我们深入研

究。

2、苏湖教法

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：苏湖教法是北宋时期湖州州学教授胡瑗创立的一种

地方官学教育制度。它注重经义理学的教育，强调道德实践，重视培养实用人才。

这种教育制度在当时得到了广泛的推广和应用，对当时的官学教育产生了深远影响

。苏湖教法的实施，不仅提高了当时地方官学的教育水平，也为后世官学教育的发

展提供了重要的参考和借鉴。因此，苏湖教法在中国古代教育史上具有重要的地位

和意义。

3、导生制（贝尔—兰卡斯特制）

参考答案：

贝尔—

兰卡斯特制又称导生制，由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创。其目的是解决英国近

代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师在学生中选择一些年龄较

大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学

生。采用这种教学方式，导生的数量可大大增加，在一定程度上缓解了教师奇缺的

压力。但采用这种方法不可避免地造成教育质量下降，因此，它最终被人们抛弃。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

本题考查了导生制（贝尔—兰卡斯特制）的相关知识。导生制，又称贝尔—

兰卡斯特制，是由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创的一种教育制度。这种制度的主

要目的是解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。

在导生制中，教师首先选择一些年龄较大、学习成绩好的学生作为导生。然后，教

师先对导生进行教学，再由导生去教其他学生。这种教学方式的好处是可以大大增

加导生的数量，从而在一定程度上缓解教师奇缺的压力。然而，由于导生可能无法

完全理解和传达教师的教学内容，这不可避免地会导致教育质量下降。

尽管导生制在一段时间内对教育的发展起到了一定的推动作用，但它也暴露出了其

局限性。由于教育质量的下降，这种制度最终被人们所抛弃。这也反映了教育制度

需要不断发展和完善，以适应社会的需求和变化。

4、算法式策略

参考答案：

算法式策略是问题解决策略的一种类型，指的是把解决问题的所有可能方案都列举

出来，逐一尝试，直到选择一种有效的方法解决问题，即为了达到某一个目标或解

决某一个问题而采取的一步一步的程序。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

算法式策略是问题解决策略的一种，它的核心思想是将所有可能的解决方案都列举

出来，然后逐一尝试，直到找到一种有效的解决方案。这种策略的优点是全面、系

统，能够覆盖所有可能的情况，因此适用于那些问题解决方案比较明确、有固定步

骤的情况。然而，算法式策略也有其缺点，比如当问题规模较大、解决方案数量庞

大时，列举所有可能的方案会非常耗时，甚至可能无法找到解决方案。因此，在实

际应用中，需要根据问题的具体情况选择合适的策略。

5、成就动机

参考答案：

成就动机是指一种力求成功并选择朝向成功（或失败）目标的活动的一般倾向。

（1）决定因素阿特金森认为个体趋向成就的动机是成就需要、期望水平和诱因价

值三者共同决定，用公式表示，即动机强度（T）=f