2011年陕西师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、教育学

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：教育学作为一门学科，其研究内容涵盖了教育的各

个方面。它旨在揭示教育现象和教育问题，从而找出教育规律，为教育改革和实践

提供理论支持。教育学的任务不仅在于揭示教育规律，更在于推动教育改革，培养

全面发展的人才。其研究对象包括各个层次和类型的教育，如学前教育、基础教育

、高等教育等，以及教育过程中的各种问题，如教学方法、教育评价等。因此，教

育学的研究范围广泛，对于教育工作者和研究者来说，掌握教育学的基本理论和实

践方法具有重要意义。

2、课程

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

课程是教育活动的核心组成部分，它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学

评估等方面。课程的设计和实施对于学生的学习成果和全面发展至关重要。学校根

据社会需求和学科知识体系，有计划、有组织地安排课程，旨在达成一定的教育目

标。因此，课程是学生学习和成长的重要基础，也是教师进行教学的重要工具。

3、贝尔-兰卡斯特制

参考答案：

见答案

解析：【喵呜刷题小喵解析】：贝尔-

兰卡斯特制是一种重要的迭代算法，用于求解线性系统。这种算法的基本思想是将

一个线性系统表示为一个不动点迭代，即从一个初始猜测开始，通过迭代计算逐渐

逼近实际解。具体来说，算法首先将线性系统表示为一个矩阵形式，然后通过矩阵

运算将问题转化为不动点迭代问题，进而通过迭代求解得到实际解。这种算法的优

点在于其收敛速度快、稳定性好，并且对于大规模线性系统也具有较高的计算效率

。因此，贝尔-兰卡斯特制在数值计算、控制系统等领域有着广泛的应用。

4、苏湖教法

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：苏湖教法是北宋时期湖州州学教授胡瑗创立的一种

地方官学教育制度。它注重经义理学的教育，强调道德实践，重视培养实用人才。

这种教育制度在当时得到了广泛的推广和应用，对当时的官学教育产生了深远影响

。苏湖教法的实施，不仅提高了当时地方官学的教育水平，也为后世官学教育的发

展提供了重要的参考和借鉴。因此，苏湖教法在中国古代教育史上具有重要的地位

和意义。

5、有意义学习

参考答案：

（1）含义：有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适

当观念建立起非人为的和实质性的联系。

（2）条件：有意义学习的产生既受客观条件（学习材料的影响），也受主观条件

（学习者自身因素）的影响。

①客观条件：

a.材料本身必须具有逻辑意义，是学生可以理解的；

b.材料应该在学生学习能力范围之内。

②主观条件：

a.学习者要有有意义学习的心向或倾向性，也就是积极主动性；

b.学习者认知结构中必须具有适当的知识以便与新知识进行联系；

c.学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的原有知识发

生相互作用，导致原有知识得到改造。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：该答案全面而准确地回答了题目中“有意义学习”的

含义和条件。首先，答案明确指出了有意义学习是将新知识与学习者已有的知识建

立起实质性的联系。其次，答案详细阐述了有意义学习的产生既受到客观条件（如

学习材料）的影响，也受主观条件（如学习者自身因素）的影响。在主客观条件的

细分上，答案详细列出了各自的条件，如客观条件包括材料具有逻辑意义且在学生

能力范围内，主观条件包括学习者积极主动、认知结构中有适当知识与新知识联系

，并积极主动使新知识与原有知识发生相互作用。这样的回答既全面又深入，符合

题目要求。

6、学习策略

参考答案：

学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的

复杂方案。

（1）特征

①主动性。学习者采用学习策略一般是有意识的心理过程。学习者先要分析学习任

务和自己的特点，然后据此制定适当的学习计划。

②有效性。采用学习策略能使学生提高学习效率。

③过程性。学习策略是有关学习过程的策略。

④程序性。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：此题主要考查了学习策略的定义及其特征。学习策

略是指学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方

案。其特征包括主动性、有效性、过程性和程序性。主动性指的是学习者采用学习

策略一般是有意识的心理过程，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后据此

制定适当的学习计划；有效性指的是采用学习策略能使学生提高学习效率；过程性

指的是学习策略是有关学