2019年陕西师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、教育制度

参考答案：

教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括两个基

本方面：一是教育的施教机构系统;二是教育的管理机构系统，以及这些教育机构

赖以存在和运行的一整套规则。教育制度具有客观性、规范性、历史性和强制性的

特点。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题要求解释“教育制度”这一概念。根据提供的答

案，教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，这涵盖了

施教机构系统和管理机构系统，以及这些教育机构赖以存在和运行的一整套规则。

具体来说，施教机构系统包括各类学校、培训机构等，它们为学生或学习者提供教

育服务。管理机构系统则涉及各级教育行政部门、教育政策制定机构等，负责监督

、管理和指导教育活动的进行。教育制度还具有客观性、规范性、历史性和强制性

的特点。客观性意味着教育制度是基于社会、经济、文化等因素客观存在的；规范

性则指教育制度有一套明确的规则和标准，用于指导教育活动的进行；历史性表明

教育制度是在历史发展过程中逐渐形成的；强制性则意味着教育制度具有一定的法

律效应，对参与教育活动的人员具有约束力。

2、探究性学习

参考答案：

①概念：学习者通过发现问题和解决问题而建构知识的过程。

②作用：提高灵活应用知识的能力；形成有效的问题解决和推理策略；发展自主学

习能力。

③环节：提出驱动性问题——形成具体探究问题和探究计划——实施探究过程——

形成和交流探究结果——反思评价。

解析：【喵呜刷题小喵解析】本题考查了探究性学习。探究性学习是一种积极的学

习方式，学习者通过自主发现问题和解决问题，主动建构知识，加深对知识的理解

。这种学习方式有助于提高学习者的灵活应用知识的能力，形成有效的问题解决和

推理策略，发展自主学习能力。在探究性学习过程中，学习者需要经历提出问题、

形成探究计划、实施探究、形成和交流探究结果、反思评价等环节，这些环节有助

于学习者更好地理解和掌握所学知识。

3、成就动机

参考答案：

成就动机是指一种力求成功并选择朝向成功（或失败）目标的活动的一般倾向。

（1）决定因素阿特金森认为个体趋向成就的动机是成就需要、期望水平和诱因价

值三者共同决定，用公式表示，即动机强度（T）=f（需要X期望X诱因）。

①成就需要（M）：个体稳定地追求成绩的倾向。

②期望水平（P）：个体在某一任务上获得成功的可能性。

③诱因价值（I）：个体成功完成某项任务所带来的价值和满足感

（2）组成部分阿特金森认为，成就动机可以分为两部分：一是力求成功的意向；

二是避免失败的意向。

①力求成功的意向：敢于冒风险去尝试并追求成功，倾向于选择成功概率为50%的

任务。

②避免失败的意向：倾向于选择非常容易和非常难的任务。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

本题要求解释成就动机的概念及其组成部分。成就动机是指个体在追求目标时，力

求成功并愿意承担风险的一种心理倾向。它由三个主要因素决定：成就需要、期望

水平和诱因价值。成就需要是个体稳定地追求成绩的倾向，期望水平是个体在某一

任务上获得成功的可能性，诱因价值则是完成某项任务所带来的价值和满足感。成

就动机可以分为两部分：一是力求成功的意向，即敢于冒险追求成功，倾向于选择

成功概率为50%的任务；二是避免失败的意向，即倾向于选择非常容易或非常难的

任务，以避免失败带来的风险。这些组成部分共同影响着个体在追求目标时的行为

选择。

4、道尔顿制

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

道尔顿制是一种教育制度，它起源于1920年代的美国。这种制度的核心思想在于，

学生应该根据自己的兴趣和能力选择课程，并按照自己的进度进行学习。与此同时

，教师则根据学生的需求和能力提供个性化的指导和支持，以确保每个学生都能够

得到充分的关注和帮助。这种制度强调学生的自主学习和个性化发展，有助于培养

学生的主动性和创造性，同时也能够更好地满足学生的个性化需求。

在道尔顿制下，学生可以根据自己的兴趣和能力选择课程，并按照自己的进度进行

学习。这种制度允许学生根据自己的节奏和方式进行学习，有助于激发学生的学习

兴趣和动力，提高学生的主动性和创造性。同时，学生还可以根据自己的兴趣和需

求进行深入探索和学习，更好地发挥自己的潜力和才华。

教师则根据学生的需求和能力提供个性化的指导和支持。这种制度强调教师的角色

是指导者和支持者，而不是传统的讲授者。教师可以根据学生的特点和需求进行针