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2025年七年级班主任工作计划范文

一、班级管理：构建“自主+规范”的成长生态

针对七年级学生从小学向初中过渡的阶段性特征，本学期将以“规则意识养成”为基础，以“自主管理能力提升”为目标，构建“制度约束—角色参与—文化浸润”的三维管理体系。

1.制度建设：民主协商，细化执行

9月第一周完成《七年级（X）班班级公约》制定工作。采用“问题收集—分组讨论—全班表决”的流程：首先通过匿名问卷收集学生最关注的班级问题（如课堂纪律、卫生值日、物品摆放等），再以4人小组为单位拟定条款（每条需附具体场景和执行标准），最后由全班无记名投票确定20条核心公约（如“课前2分钟准备好下节课用品，桌面仅保留课本、练习本和笔”“值日小组每日放学后15分钟内完成清洁，劳动委员检查合格后方可离校”）。公约配套《积分管理细则》，将纪律、学习、劳动、助人等行为量化为正负积分，每周五班会公布积分排名，前5名可担任“一日班长”，连续3周末位者需与班主任共同分析原因并制定改进计划。

2.干部培养：分层赋能，动态轮换

9月中旬完成首轮班干部选拔，采用“自我推荐+民主评议+岗位适配”模式：设立常务岗位（班长、学习委员、纪律委员）和专项岗位（图书管理员、绿植养护员、活动策划员）共12个，学生根据兴趣和特长报名，通过3分钟述职演讲阐述岗位理解与工作计划，全班投票选出。10月起开展“干部工作坊”，每周四午休时间组织培训，内容包括“如何与违纪同学有效沟通”“活动策划的‘三要素’（目标、流程、分工）”“班级日志的规范记录”等，由班主任示范、优秀学生干部分享案例。实行班干部“AB岗”制度，每个岗位设1名主岗和1名副岗，主岗负责统筹，副岗协助并学习，每月末交换角色，确保学期末80%以上学生参与过班级管理。

3.文化营造：共建共享，温暖有痕

教室布置突出“成长可视化”：后墙设置“进步树”板块，每个学生有专属树叶卡片（底色为入学时的自我画像），每月根据积分、作业质量、课堂表现等更新卡片内容（添加小贴纸或简短评语）；前门右侧设“心情晴雨表”，学生每天早自习前用不同颜色磁贴标注当日情绪（红色=开心、蓝色=平静、黄色=烦恼），班主任通过观察颜色分布，针对性开展小组谈心或调整教学节奏。11月举办“班级文化节”，包括班徽设计比赛（需附设计理念）、班歌创作活动（改编经典歌曲或原创歌词，突出团结主题）、“我和班级的故事”征文展，优秀作品装订成《成长纪念册》，学期末作为礼物发放。

二、心理辅导：搭建“预防+干预”的支持网络

七年级学生普遍面临“环境适应焦虑”（如学科增多、竞争加剧）、“同伴关系敏感”（如小团体现象、青春期萌动）、“自我认同困惑”（如小学优势消失后的落差），需通过系统性辅导帮助其建立积极心理品质。

1.常规渗透：课程与活动结合

每周四下午第三节课固定为“心灵成长课”，9月主题为“认识新自己”，通过“优点大轰炸”游戏（每人用3个具体事例夸同桌）、“成长树”绘画（树根代表过去的成就，树枝代表未来的目标）帮助学生客观认知自我；10月主题为“沟通有方法”，开展“情景模拟剧”（如“好朋友误会我抄作业怎么办”“被老师当众批评如何回应”），引导学生练习“非暴力沟通”四步法（观察事实—表达感受—说明需求—提出请求）；11月主题为“压力我能行”，邀请校心理咨询师开展“情绪温度计”活动（用1-10分评估当前压力值，分享缓解方法如深呼吸、写日记、运动），教授“番茄工作法”平衡学习与休息；12月主题为“合作更快乐”，组织“逃生帐篷”“解手链”等团队拓展游戏，强化集体归属感。

?.特殊关注：建立“一人一档”动态追踪

开学2周内完成全员心理普测（使用学校统一的《中学生适应量表》），重点关注得分低于临界值的10名学生（如单亲家庭的小A、转学生小B），为其建立《成长档案》，记录日常表现、谈心记录、家长反馈。针对小A（因父母离异情绪低落），安排其担任班级“故事分享员”（每天课前5分钟讲一个励志小故事），通过角色赋予增强价值感，并每月与母亲沟通1次（建议多陪伴而非物质补偿）；针对小B（因口音遭嘲笑不愿说话）组织“方言小课堂”（请他教大家几句家乡话，其他同学分享本地特色方言）,逐渐融入集体，并联系语文老师安排其在朗诵比赛中担任领读。每月与心理老师碰头1次，调整干预策略，确保问题早期发现、及时疏导。

三、学习指导｜定制“方法+动力’的提升方案

面对初中科目增多（7门主科）、难度提升（如数学从算术过渡到代数）的挑战，重点从“学习习惯固化”“学科方法指导’“学习动力激发”三方面发力，避免“小学学霸”变“初中学困”。

1.习惯养成：细化标准，强化监督

制定“学习五部曲”每日checklist：①预习（前晚用10分钟标注新课疑问，数学划重点公