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小学听评课活动方案

一、活动背景与意义

听评课是小学教学研究的重要组成部分，是促进教师专业成长、提升课堂教学质量、深化教育教学改革的有效途径。通过系统、规范的听评课活动，能够引导教师树立先进的教育理念，优化教学设计，改进教学方法，关注学生核心素养的培养。同时，听评课也是教师之间相互学习、共同进步的重要平台，有助于营造积极向上的教研氛围，建设学习型教研组，最终促进学校整体教学水平的提升。

二、活动目标

1.提升授课教师专业素养：帮助授课教师反思教学实践，总结教学经验，发现教学中的不足，进一步提升其教学设计、课堂组织、学情分析及应变能力。

2.促进听课教师专业发展：为听课教师提供观摩学习的机会，拓宽教学思路，借鉴优秀教学方法与策略，引发对自身教学的思考与改进。

3.优化课堂教学质量：通过集体研讨，聚焦课堂教学的有效性，探索符合小学生认知特点和学科规律的教学模式，切实提高课堂教学效率与效果。

4.构建积极教研文化：营造民主、平等、探究的教研氛围，鼓励教师积极参与、大胆质疑、坦诚交流，形成浓厚的教学研究风气。

三、参与对象

全体任课教师，以各年级组、学科组为单位组织实施。邀请学校领导、教学管理人员及相关专家参与指导。

四、活动时间与地点

1.时间：每学期按教学计划分散安排，可结合学校教研活动日、公开课周等形式集中或分阶段进行。具体时间由各教研组协商确定并提前通知。

2.地点：各班级教室、多媒体教室及各教研组活动室。

五、活动内容与流程

（一）课前准备阶段

1.确定授课内容与教师：各教研组根据学期教研计划和教学重点，提前确定听评课的主题、范围及授课教师。授课教师可自愿报名与教研组推荐相结合。

2.授课教师精心备课：

*授课教师深入研读课程标准、教材及相关教学资源，明确教学目标，把握教学重难点。

*基于学情分析，设计科学合理的教学过程，选择恰当的教学方法、手段和评价方式。

*精心准备课件、学具、作业等教学资源。鼓励进行教学创新，尝试新的教学模式。

*授课教师可提前在本组内进行试讲，听取初步意见，进行调整。

3.教研组发布听评课通知：明确授课教师、课题、时间、地点、听课要求及参与人员。

4.听课教师预先准备：听课教师应提前了解授课内容、教学目标及相关背景，带着思考和问题参与听课。

（二）课堂观察阶段（听课）

1.签到：听课教师提前到达指定教室，进行签到。

2.听课要求：

*遵守课堂纪律，将手机调至静音或关闭状态，不随意走动或交谈，以免影响正常教学秩序。

*认真观察：重点关注教师的教（教学目标落实、教学环节设计、教学方法运用、课堂提问有效性、教学语言、板书设计、现代教育技术应用等）和学生的学（学习状态、参与度、思维活动、学习效果、合作交流等）。

*详细记录：使用听课记录本，记录课堂的主要环节、亮点特色、存在问题及自己的思考与疑问。记录应客观、具体。

*适时反思：在听课过程中，积极思考“为什么这么教”“效果如何”“如果是我会怎样处理”等问题。

（三）课后研讨阶段（评课）

1.集中评课：听课结束后，由教研组长或指定主持人组织，在教研组活动室或其他适宜场所进行评课。

2.评课流程：

*授课教师说课与反思（约10-15分钟）：授课教师简述本节课的教学设计思路、教学目标达成情况、教学过程中的亮点与不足、教学反思及改进设想。

*听课教师评议（约30-40分钟）：

*主持人引导，鼓励听课教师围绕主题，畅所欲言。可先请青年教师或一般教师发言，再请骨干教师或资深教师发言，最后请领导或专家点评。

*评议应遵循“实事求是、客观公正、突出重点、以评促改”的原则。既要肯定成绩、总结经验，也要指出问题、提出建设性的改进建议。

*发言应具体，基于课堂观察的事实，避免空泛的表扬或批评。可结合课程标准和教学理念进行分析。

*主持人总结（约5-10分钟）：主持人对本次听评课活动进行总结，概括主要观点，提炼共识，明确改进方向，并对授课教师表示感谢。

3.评课重点关注：

*教学目标的适切性与达成度。

*教学内容的选择与组织，重难点的突破策略。

*教学方法与手段的有效性、创新性。

*学生主体地位的体现，学习兴趣的激发与保持。

*课堂互动的质量与深度。

*教学评价的多元性与激励性。

*教师的专业素养（学科知识、教学技能、课堂调控能力等）。

*课堂生成性资源的捕捉与利用。

（四）后续跟进阶段

1.资料整理：教研组长负责收集整理听评课相关资料，包括教学设计、课件、听课记录、评课记录、活动总结等，存档备查。

2.经验推广：对听评课中发现的优秀教学方法、成功经验，教研组应及时组织学习推广。

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