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2025年教师资格考试初级中学面试体育与健康试题与参考答案

第一部分：结构化问答（5分钟）

1.某初中女生在800米测试中因体力不支中途放弃，情绪低落并表示“以后再也不想上体育课了”。作为体育教师，你会如何处理？

2.新课标强调“教会、勤练、常赛”的教学理念，结合初中体育与健康课程特点，谈谈你对“常赛”的理解与实施策略。

第二部分：试讲（10分钟）

教学内容：篮球行进间单手肩上投篮（水平四，初二年级）

教学要求：

-设计包含技能学习、分层练习、纠错指导的完整教学流程；

-体现“以学生为中心”的教学理念，突出安全防护与课堂互动；

-结合初中生身心特点，融入趣味性与团队协作元素。

第三部分：答辩（5分钟）

1.本节课你如何通过分层练习解决学生“投篮弧度不足”的共性问题？

2.若课堂中一名学生因争抢篮板球发生肢体冲突，你会如何应对？

参考答案

结构化问答参考答案

问题1参考答案：

首先，我会立即暂停测试，将该生带至阴凉处休息，递水安抚情绪，避免其因挫败感扩大负面情绪。待其平复后，用共情式沟通表达理解：“老师知道你刚才已经拼尽全力了，中途放弃一定很难受。”随后，引导其分析具体原因：“是起跑太急？还是中途呼吸节奏乱了？我们一起找找问题，下次肯定能进步。”

接着，结合其体能特点制定个性化改进计划：如安排课后3次/周的耐力加餐（慢跑+间歇冲刺组合），同时教授“两步一呼两步一吸”的呼吸技巧，降低其对800米的畏难心理。

最后，联合班主任与家长，在班级营造“进步比成绩更重要”的氛围。例如，下节课设置“800米进步奖”，重点表扬坚持完成测试的学生，帮助该生重建运动信心。需注意避免当众批评或强行鼓励，保护其自尊心，将挫折转化为成长契机。

问题2参考答案：

“常赛”是“教会、勤练、常赛”闭环中的关键环节，其核心是通过常态化竞赛巩固技能、激发兴趣、培养体育品德。结合初中课程特点，“常赛”的实施需把握三点：

第一，竞赛形式分层化。针对初中生技能水平差异，设计“基础赛”（如3对3定点投篮积分赛）、“提高赛”（半场3对3攻防对抗赛）、“创意赛”（运球绕杆+投篮接力赛），确保不同层次学生都能参与并体验成功。

第二，竞赛规则弹性化。降低初中生因规则复杂产生的畏难情绪，例如在3对3对抗赛中取消“走步”判罚（仅强调“一大二小三跳起”的动作规范），重点关注“传球意识”“跑位配合”等核心素养的培养。

第三，竞赛评价多维化。除胜负结果外，增设“最佳团队配合奖”“进步最快球员奖”“文明竞赛之星”等荣誉，引导学生关注合作、坚持、尊重等体育品德。例如，在班级联赛中设置“犯规次数统计表”，犯规少的队伍额外加分，强化规则意识。

通过“常赛”，学生能在实战中检验技能掌握程度，同时在胜负体验中学会抗压、合作与尊重，真正实现“以赛促学、以赛育人”。

试讲参考答案（篮球行进间单手肩上投篮）

一、教学目标

1.运动能力：90%学生能完成“一大二小三跳起”的步伐节奏，70%学生投篮时做到“屈腕拨指、弧度适中”。

2.健康行为：养成“投篮前观察篮筐”“落地屈膝缓冲”的安全习惯，了解“合理分配体力”在篮球运动中的重要性。

3.体育品德：在分组练习中主动帮助同伴纠错，在对抗赛中尊重对手判罚，培养团队协作意识。

二、教学重难点

-重点：“一大二小”的步伐节奏与“举球、伸臂、屈腕拨指”的投篮手型。

-难点：上下肢协调发力控制投篮弧度，跑动中观察篮筐的空间判断能力。

三、教学过程

（一）准备部分（3分钟）

1.趣味热身：“篮球模仿秀”。教师播放篮球明星经典动作视频（如科比跳投、艾弗森变向），学生分组模仿，每组推选1名“最佳模仿者”展示。通过趣味模仿激活学生踝关节、膝关节与肩肘关节，同时激发篮球学习兴趣。

2.队列游戏：“数字抱团”。学生围成圈慢跑，教师喊数字（如“3”），学生3人一组手拉手，未成团的小组做“篮球蹲”（抱球半蹲10秒）。通过游戏集中注意力，引出本节课“团队配合”的主题。

（二）基本部分（7分钟）

1.示范讲解，建立表象（2分钟）

-教师做完整动作示范（从右侧突破到篮下投篮），提示“眼看篮筐、一大步跨（接近篮筐）、一小步蹬（调整重心）、第三步跳起（举球至肩上）、伸臂屈腕拨指（手指指向篮筐）”的口诀。

-分解示范：重点放慢“一大二小”步伐节奏（第一步脚跟着地过渡到前脚掌，第二步脚尖内扣降低重心），以及投篮时“肘对篮筐”的手型（非投篮手扶球侧方，投篮手托球后下方）。

2.分层练习，突破重点（3分钟）

-基础组（技能薄弱生）：原地模仿“一大二小”步伐+徒手投篮练习。两人一组，一人喊“1-2-