人教版人文地理七年级下册第四课 青藏地区-表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史与社会

年级

八年级

学期

春季

课题

日光城--拉萨

教科书

书名：人文地理下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月

教学目标

1.核心素养：培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知的核心素养。

2.课标内容1-2-6：描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

3.知识与技能：描述拉萨的显著特征；了解当地人们生产生活现状。

过程与方法：通过各种地图探讨分析日光城的由来；通过图文资料等了解拉萨的生活现状。

情感态度与价值观：树立一方水土养一方人的观念，认识人与自然和谐相处的重要性。

教学内容

教学重点：

1.拉萨的自然条件。

2.拉萨人民的生活现状。

教学难点：

1.日光城的由来

教学过程

30oN导入

30oN

（营造氛围，激发学生学习兴趣。）

活动一、走近日光城（自然条件）

教师:读图思考：描述拉萨的地理位置。

学生:相对位置：位于西藏的东南部，

位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸。

经纬度位置：位于北纬30o

（训练学生掌握描述某一地地理位置的

方法技巧。）

教师:读图思考：了解拉萨的地形。

学生:地形：高原；地形区：青藏高原

（强调辨别区分地形和地形区。）

教师:读图思考：了解拉萨的气候。

学生:讨论回答

气候类型：高原山地气候。

特征：气温冬冷夏凉。

降水集中在夏季,全年降水较少。

（引导学生学会读气温曲线和降水量柱状图。）

读图思考：拉萨为什么被称为日光城？

学生:思考讨论，回答答案

地形：位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，

大气透明度良好,日照强。

纬度：纬度低,日照时间长。

追问：拉萨拥有丰富的太阳能，我们可以利用这一优势呢？

（呈现多种的地图，能给予学生充分地感性认识。根据不同需要选择合适的地图。并在思考讨论中分析自然环境对牧区生产的影响。培养从地图中获取信息并概括分析的能力和探究的精神。）

活动二、漫游日光城（人文特色）

历史文化名城

通过图片，重点介绍大招寺、八廓街、布达拉宫。

现代新发展

出示图片，从5个方面来感受拉萨人民的现代新生活。（居住条件的改善；.教育事业的发展；交通条件的改善；藏族休闲方式——打林卡；重视生态环境保护和文化建设）

思考：拉萨人民生活越来越好的原因？

1.国家政策支持，国家实行了西部大开发、改革开放政策。

2.拉萨人民的辛勤劳动。

（通过本活动，感受祖国改革开放的重大变化，感受党的正确领导，培养民族自豪感，通过发展科技来解决实际问题，感受科技的力量，同时树立人与自然和谐相处的理念。）

板书设计：

布置作业：作业本P63、64