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防溺水安全班级教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学中高年级学生设计，依据《小学生安全教育课程标准》及《防溺水安全知识》单元内容，旨在提升学生对溺水事故的认识，增强安全意识。本课内容在安全教育课程中占据重要地位，与前述的“个人安全知识”相衔接，与后续的“应急处理”知识相联系。核心概念包括溺水原因、预防措施、自救与他救方法等技能。

2.学情分析

学生已具备一定的生活经验，对水环境有一定了解，但可能对防溺水知识掌握不足。生活经验中可能存在对水边玩耍的模糊认知，技能水平上，部分学生可能缺乏基本的自救能力。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力易分散。兴趣倾向上，对安全问题有一定关注，但可能因恐惧而回避。学习困难主要集中在对溺水原因和预防措施的混淆。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生了解溺水事故的危害，掌握预防溺水的基本方法，提高自救和他救能力。达标水平为：学生能够识别可能导致溺水的危险行为，并能正确运用所学知识进行自我保护。教学策略上，采用案例教学、情景模拟和小组讨论等方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出溺水的主要原因和常见危险水域。

列举至少三种预防溺水的有效措施。

解释溺水时自救和他救的基本步骤。

2.能力目标

设计一个简单的防溺水宣传海报。

在模拟情境中，能够运用所学知识进行自救或救助他人。

评价同伴的防溺水行为，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养学生珍爱生命的意识，增强安全防范意识。

激发学生对生命的敬畏之情，树立正确的安全观念。

增强团队合作精神，提高面对突发事件的应变能力。

4.科学思维目标

通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

引导学生运用逻辑思维，理解防溺水知识之间的内在联系。

培养学生的观察力和判断力，提高安全意识。

5.科学评价目标

能够评价自己的防溺水知识和技能水平。

在小组讨论中，能够提出建设性的意见和反馈。

通过自我评价和同伴评价，认识到自己在防溺水知识上的不足，并努力改进。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握防溺水的基本知识和自救技能，难点在于让学生理解和运用复杂的水域安全规则，特别是在紧急情况下的判断和行动。难点形成的原因在于安全知识的抽象性和学生实际操作经验的缺乏，需要通过模拟情境和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括防溺水安全教育PPT、安全知识卡片、模拟溺水情境的视频、安全知识竞赛题目等丰富的教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和模拟演练的布局，确保教学活动高效开展。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.通过展示溺水事故的新闻报道或图片，引起学生注意。

2.提问：“你们知道为什么溺水事故如此严重吗？”

3.引导学生思考与讨论，为后续课程做好铺垫。

学生活动：

1.观察并思考教师展示的材料。

2.参与讨论，分享对溺水事故的认识和感受。

新授(30分钟)

任务一：溺水事故的危害(5分钟)

教师活动：

1.向学生介绍溺水事故的定义和常见类型。

2.通过数据展示溺水事故的严重性和普遍性。

3.强调溺水事故对个人和家庭的危害。

学生活动：

1.认真听讲，理解溺水事故的基本概念。

2.记录重要数据和案例。

3.思考溺水事故的严重后果。

任务二：防溺水知识(10分钟)

教师活动：

1.讲解预防溺水的四大原则：远离危险、学会游泳、了解救援、保持冷静。

2.通过实际案例，分析每个原则的应用。

3.引导学生讨论如何将防溺水知识应用到实际生活中。

学生活动：

1.仔细听讲，掌握防溺水的基本原则。

2.记录原则和案例，思考如何应用。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务三：自救技能(10分钟)

教师活动：

1.演示自救的基本步骤，包括呼救、漂浮、呼吸等。

2.分组练习，让学生亲身体验自救过程。

3.指导学生正确运用自救技能。

学生活动：

1.观看演示，学习自救技能。

2.分组练习，尝试自救。

3.互相帮助，共同提高自救能力。

任务四：他救技能(10分钟)

教师活动：

1.讲解他救的基本步骤，包括呼救、寻找救援工具、进行救援等。

2.通过视频或图片展示正确的救援方法。

3.指导学生如何进行有效的他救。

学生活动：

1.认真听讲，了解他救的基本步骤。

2.观看视频或图片，学习正确的救援方法。

3.参与模拟救援练习，提高他救能力。

任务五：防溺水宣传(5分钟)

教师活动：

1.分组讨论，设计防溺水宣传方案。

2.指导学生如何将防溺水知识传递给他人。

3.评选出最佳宣传