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2025年主题教育个人检视问题及整改措施范文

一、理论学习方面

存在问题：一是学习系统性不足。虽然能够参与单位组织的集中学习和专题研讨，但个人自学缺乏规划，常以“工作忙”为由压缩学习时间，导致对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习停留在“碎片式”“打卡式”阶段。例如，2024年制定的《个人年度理论学习计划》中，原计划每月精读1本原著、撰写2篇心得体会，但实际完成率不足60%，对“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的内在逻辑理解不够深入。二是学用结合不紧密。存在“学归学、做归做”的现象，未能将理论学习成果有效转化为解决实际问题的能力。在参与社区治理创新项目时，面对“如何平衡居民自治与基层行政主导”的矛盾，仅依赖以往经验提出方案，未主动从“坚持以人民为中心的发展思想”中寻找理论支撑，导致方案针对性不足，推行后居民参与度未达预期。

原因剖析：思想认识存在偏差，将理论学习视为“软任务”，没有深刻理解“理论上的成熟是政治上成熟的基础”。实用主义倾向明显，认为“学了能用”才重要，忽视了理论学习对思维方式、政治素养的根本性塑造作用；缺乏“挤”和“钻”的精神，自我要求降低，把工作繁忙当作逃避学习的借口。

整改措施：一是强化学习规划。重新制定《2025年个人理论学习清单》，明确“每日30分钟自学+每周1次专题研讨+每月1篇学习心得”的刚性要求，利用“学习强国”“干部网络学院”等平台同步跟进，建立学习打卡台账，每月底对照计划自查完成情况，未达标部分及时“补课”。二是深化学用转化。建立“理论—问题—实践”转化机制，每季度选取1-2个工作中的难点问题（如“老旧小区改造中的居民意见协调”“数字化政务服务适老化改造”），结合《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》中的相关论述开展专题研讨，形成“问题分析—理论依据—解决方案”的转化报告，2025年至少完成4篇转化成果。

二、政治素质方面

存在问题：一是政治敏锐性有待提升。对意识形态领域的复杂形势认识不够深刻，在网络舆情应对中存在“就事论事”倾向。2024年某社区因物业纠纷引发网络舆情，我作为包联干部，第一时间协调解决了垃圾清运不及时等具体问题，但未意识到部分网民将个案上升为“基层治理失效”的负面讨论可能带来的政治影响，未主动引导正向舆论，导致舆情持续发酵3天，一定程度上损害了政府公信力。二是政治站位不够高。在落实上级决策部署时，存在“部门视角”局限，对“国之大者”把握不精准。例如，在推进“城市更新”项目中，过于关注本区域拆迁进度和经济指标，对“保留历史文化街区”“维护低收入群体居住权益”等要求落实不够有力，导致部分历史建筑被拆除，个别困难家庭安置方案引发不满。

原因剖析：政治能力训练不足，缺乏从政治高度观察和处理问题的自觉，习惯用业务思维代替政治思维；宗旨意识树得不牢，没有始终站在“为党尽责、为民造福”的高度谋划工作，存在“重效率轻长远、重局部轻全局”的短视倾向；对“两个维护”的理解停留在表态层面，没有真正转化为行动自觉。

整改措施：一是提升政治判断力。每月参加1次意识形态专题学习，重点学习《总体国家安全观学习纲要》及中央关于意识形态工作的最新要求，建立“舆情风险台账”，对涉及民生、历史文化、民族宗教等领域的问题，第一时间从政治角度分析潜在影响，2025年至少参与2次网络舆情应对演练，提升主动引导能力。二是强化政治执行力。在谋划工作时，主动对标“十四五”规划、共同富裕等国家战略，制定《重点工作政治要件对照清单》，例如在推进城市更新中，将“历史文化保护”“困难群体安置”作为硬性指标，明确“保留历史建筑不低于80%”“安置方案需经居民代表会议表决”等具体要求，每季度向分管领导汇报落实情况，确保上级决策部署不折不扣落地。

三、能力本领方面

存在问题：一是专业能力跟不上新形势。面对数字化转型要求，对大数据、人工智能等新技术的学习仅停留在概念层面，缺乏实操能力。2024年负责推进“智慧社区”平台建设时，因不熟悉数据接口对接、算法优化等技术，过度依赖第三方公司，导致平台功能与实际需求存在偏差（如老年人常用的“一键呼叫”模块操作复杂），后期整改耗时2个月，增加了工作成本。二是群众工作能力不足。做群众思想工作时方法简单，习惯“行政命令式”沟通，缺乏共情和引导。在某老旧小区加装电梯项目中，对反对意见较多的一楼住户，仅强调“多数人利益”，未深入了解其“担心房屋安全”“影响采光”的具体诉求，导致部分居民联合抵制，项目搁置半年。

原因剖析：本领恐慌意识不强，对新技术、新方法的学习满足于“知道”，没有下功夫“学精”；群众路线践行不到位，习惯用“管理者”思维代替“服务者”思维，缺乏“将心比心”的沟通技巧；缺乏“干中学、学中干”的主动性，遇到新问题习惯于“等经