专题03：标点符号 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练.docxVIP

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专题03：标点符号

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

三年级上学期期末标点符号应试方法（实用技巧+落地训练）

一、核心考点聚焦（抓高频，弃冷门）

三年级期末重点考查句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号7种标点，聚焦“句子停顿”“语气判断”“特殊用法”三大核心，不涉及复杂标点（如分号、破折号）。

二、分标点解题技巧（讲透用法+应试口诀）

1.句末标点（句号、问号、感叹号）——抓语气，定符号

句号（。）：陈述句末尾，表“说完了”。

口诀：陈述事实、表判断，句末就打小圆圈。

例：我每天坚持阅读半小时。（陈述事实）

问号（？）：疑问句、反问句末尾，表“提问”。

口诀：句子带疑问词（谁/什么/怎么）、有疑问语气，句末就打小钩子。

例：你今天完成作业了吗？（直接提问）/难道我们不应该珍惜时间吗？（反问，答案在句中）

感叹号（！）：感叹句、祈使句末尾，表“强烈情绪”（高兴、愤怒、请求等）。

口诀：情绪强烈（喜/怒/惊）、要求命令（请/别），句末就打小炸弹。

例：这里的风景真美啊！（喜悦）/不许随地乱扔垃圾！（命令）

2.句内停顿标点（逗号、顿号）——看间隔，辨长短

逗号（，）：句子内部的一般性停顿，比顿号停顿长。

口诀：句子中间要停顿，不是并列就用逗号。

例：清晨，我背着书包，高高兴兴地去上学。（分句间、状语后停顿）

顿号（、）：并列的词或短语之间，表“短停顿”。

口诀：并列词语排一排，中间用顿号连起来（3个及以上并列）。

例：水果店里有苹果、香蕉、橙子和葡萄。（并列名词）/他跑着、跳着、笑着冲向终点。（并列动词）

3.特殊标点（冒号、引号）——记搭配，明用法

冒号（：）：用在“说话人”之后，表“引出下文”；或用在“总结性词语”后，表“解释说明”。

口诀：说话人在前，后面紧跟冒号；要解释、要列举，冒号后面把话发。

例：妈妈对我说：“今天降温，记得穿厚一点。”（说话人在前）/我的爱好有三个：阅读、画画、跑步。（解释说明）

引号（“”）：引用别人的话、特殊词语，或表示强调。

口诀：别人的话、特殊词，前后加上小引号；引号里面有标点，句末标点别忘掉（引语独立完整时，标点在引号内）。

例：老师常说：“读书破万卷，下笔如有神。”（引用名言）/这个“小机灵鬼”总能想出好办法。（强调特殊称呼）

三、高频易错点突破（避坑指南）

1.?问号误用：有疑问词但无疑问语气（陈述句），不用问号。

?错误：我不知道他去哪里了？

?正确：我不知道他去哪里了。

2.?顿号vs逗号混淆：2个并列词语之间用“和/与”，不用顿号；较长的并列短语之间用逗号。

?错误：我喜欢吃苹果、和香蕉。

?正确：我喜欢吃苹果和香蕉。

?错误：他聪明、勇敢、善良、乐于助人。

?正确：他聪明、勇敢、善良，乐于助人。

3.?引号与句末标点搭配：引语是句子的一部分，句末标点在引号外。

?错误：我们要学习“雷锋精神。”

?正确：我们要学习“雷锋精神”。

四、期末专项训练方案（1周冲刺）

时间训练内容教学操作

第1-2天基础过关逐个讲解7种标点用法，配套“例句仿写”（让学生给句子加标点）。第3-4天分类突破专项训练：句末标点辨析（陈述句/疑问句/感叹句）+并列词语标点（顿号/逗号）。

第5天特殊用法强化重点训练“冒号+引号”搭配（直接引语），做“给对话加标点”习题。

第6-7天综合演练做期末真题中的标点题，开展“错题找茬”活动（给出含错标点的短文，让学生修改）。

五、教学辅助工具

1.?制作“标点符号口诀卡”：正面印口诀，背面印例句+用法，方便学生记忆。

2.?设计“对话标点游戏”：给出无标点的人物对话，让学生分组添加标点，正确率高的组获奖励。

3.?整理“高频错题集”：汇总班级易错标点题型（如反问句加问号、并列词语用顿号），反复训练。

真题演练

1．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（???）

A．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”

C．“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。

D．“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！”

2．过年送祝福。下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A．爷爷对小孙女说：“希望你在新的一年里健康成长！”

B．“新的一年，希望我们家幸福美满！”妈妈许下新年愿望。

C．“新年快乐！”