专题09：诗词曲鉴赏 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练.docxVIP

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专题09：诗词曲鉴赏

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

三年级上册期末诗词曲鉴赏应试方法（低龄适配+落地技巧）

一、核心考查方向（贴合三年级认知）

聚焦课本必背诗词曲（如《山行》《赠刘景文》《夜书所见》等），核心考查“理解诗句意思+感知画面/情感+简单表达见解”，不涉及复杂艺术手法，以“读懂、说清、答准”为目标。

二、通用鉴赏解题框架（3步万能法）

1.?读通诗句：借助拼音和注释，读准字音（如“石径斜xiᔓ擎雨盖qíng”），停顿合理（如“远上/寒山/石径斜”），初步感知节奏。

2.?读懂意思：逐句直译（不用复杂术语），结合注释理解关键字（如“坐”=因为，“犹有”=还有），串联成通顺的话。

3.?读出情感/画面：根据诗句联想场景，体会作者情绪（如喜爱、思念、赞美），用简单的话表达见解。

三、分题型解题技巧（含答题模板）

1.诗句意思理解题（最基础）

技巧：“逐字译+连句意”，遇到关键字结合注释，避免望文生义。

答题模板：“这句话的意思是……（直译），描绘了……的场景”。

例：《山行》“霜叶红于二月花”→答题：“这句话的意思是经霜的枫叶比二月的春花还要红艳，描绘了秋天枫林艳丽的景色。”

2.画面描述题（高频）

技巧：抓住“景物+颜色+状态”，用“有的……有的……还有……”“像……一样”等句式，把诗句变成画面。

答题模板：“诗句描绘了一幅……的画面：天空/山林/河边有……（景物），它们……（状态），看起来……（感受）。”

例：《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声”→答题：“诗句描绘了一幅秋天的夜景图：萧萧的梧桐叶随风飘落，带来阵阵寒意，让人感受到秋天的到来。”

3.情感体会题（核心）

技巧：结合“景物特点+作者处境”（如秋景常关联思念、喜爱），用课本注释提示的背景辅助判断。

答题模板：“这首诗/这句诗表达了作者对……（景物/事物/亲人）的……情感（喜爱、思念、赞美、珍惜）。”

例：《赠刘景文》“菊残犹有傲霜枝”→答题：“这句诗表达了作者对菊花傲霜斗寒、坚韧不拔品质的赞美之情。”

4.炼字赏析题（偶考）

技巧：聚焦关键字（如“绿”“红”“送”），说明字的意思，再讲这个字好在哪里（突出景物特点/情感）。

答题模板：“‘XX’字的意思是……，用在这里写出了……（景物/情感）的特点，让诗句更生动形象。”

例：《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”→答题：“‘绿’字的意思是吹绿，用在这里写出了春风吹过江南，草木变绿的生机勃勃的景象，让诗句更有画面感。”

四、高频易错点突破（避坑指南）

1.?意思理解偏差：依赖直译，不结合语境→先看注释，再联系全诗意思，不孤立解读单句（如“停车坐爱枫林晚”的“坐”不是“坐下”）。

2.?画面描述空洞：只说景物，没有细节→补充颜色、动作、声音（如“枫叶”→“火红的枫叶”“随风摆动的枫叶”）。

3.?情感把握不准：混淆相似情感→按“景物基调”判断（明媚景物→喜爱，萧瑟景物→思念/惋惜）。

4.?答题不规范：语言口语化、没逻辑→套用模板，用“首先、其次、因此”等简单连接词。

五、期末专项训练方案（1周冲刺）

时间训练内容教学操作

第1-2天基础理解逐首讲解必背诗词，让学生用自己的话翻译诗句，标注关键字和注释。

第3-4天画面与情感训练每首诗让学生“画一画+说一说”（画出诗句画面，再用模板描述），体会情感。

第5天答题规范训练针对性练习4类题型，讲解答题模板，让学生仿写答案。

第6-7天综合演练做期末真题中的鉴赏题，开展“诗词赏析小演讲”（每人用1分钟赏析一句诗）。

六、教学辅助工具

1.?制作“诗词赏析卡”：正面印诗句，背面印“意思+画面+情感”，方便学生记忆。

2.?设计“诗词绘画大赛”：让学生为喜欢的诗句画插画，并配上简短赏析，强化理解。

3.?整理“课本诗词赏析清单”：汇总必背诗词的关键字、意思、情感、答题范例，方便复习。

真题演练

诗词曲鉴赏（一）

望天门山

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

1．这首诗是代诗人写的，我还学过他的《》一诗。

2．下列图片与本诗中描绘的画面最接近的一项是（???）

A． B． C．

诗词曲鉴赏（二）

饮湖上初晴后雨

[宋]苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

3．古诗描绘了